話落。
整個教室所有人的目光全都看向蘇毅，期待答覆。
蘇毅認真回答道：
「報告區隊長，教材方案的收益是儘快離開潛伏點，避開敵搜尋班合圍。」
「但題幹裡有兩個關鍵限制。」
「第一，回撤必經的開闊河谷，夜間紅外雷達觀測威脅大。」
「小隊急行軍透過河谷，高速移動帶來的熱訊號，被偵測機率會大幅提升。」
「一旦在河谷內被鎖定，缺少地形遮蔽，我們5人很難對抗敵方步兵班。」
「第二，敵搜尋班還有35分鐘才到，時間並不是完全被鎖死。」
「我的方案是小隊就近轉移至五百米外的亂石溝壑地域隱蔽。」
「關閉全部電子裝置，消除人員活動痕跡，就地等待敵搜尋班經過。」
「等搜尋班越過本區域繼續向前追獵，我們再繞開搜尋班的行進路線，擇取凌晨後半夜紅外觀測條件變差的視窗，迂迴繞行避開河谷再回撤。」
這套方案的代價是要在敵控制區多滯留數小時，要承受被敵搜剿發現的風險。
但可以規避強行衝河谷帶來的高暴露危險。
雖然跟標準教材答案不一樣，但卻是出於綜合考慮，更加貼合實際情況。
原本就沒有十全十美的選擇，只能結合題幹給定條件權衡收益與代價。
李教員顯然不服氣，冷哼道：
「就地滯留敵佔區，等於把命運交給敵人搜剿節奏，風險同樣巨大。」
「教材的機動脫離，是訓練大綱下優先保全人員的標準思路，考卷應當優先考察大綱內處置邏輯。」
「蘇毅，我知道你實戰經驗豐富，但你的戰術理論，實在不夠嚴謹！」
「我現在認為，給你68分都多了！」
他的話說完，坐在一旁的其餘幾個老教員互相對視一眼。
各自眼神當中，都透著一些複雜。
其中一個頭發灰白的偵察戰術老教員開口道：
「小李啊，大綱給的是普遍情況下的處置模板。」
「我們教研室每年都會覆盤大量外軍和我軍歷史偵察行動戰例。」
「其中確實就有不少案例，強行穿越高暴露地形造成整個小隊暴露覆滅。」
「這道題的題幹已經把河谷的紅外雷達威脅，電臺損毀無法求援這些硬性條件全部擺出來。」
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