他始終想不通，眼前這位舍友到底是怎麼做到日復一日高強度學習、日夜連軸轉，卻永遠精力充沛、不知疲憊的。
現在正好可以知道實際情況了。
看看究竟有沒有這麼神？
接下來，兩人有一搭沒一搭地閒聊了幾句，簡單吐槽了考試月的內卷壓力和圖書館的擁擠亂象，便默契地收心凝神，不再閒談，各自沉入備考狀態。
寢室瞬間歸於靜謐，只剩下筆尖劃過紙張、書頁輕輕翻動的細碎聲響。
對於本次大二上期末的備考，林曉心中早己敲定了一套清晰完整、主次分明的複習計劃。
見微書院的課程設定極具規律，大一、大二階段主要都是通識基礎與核心專業課。
哪怕學生自主選課存在細微差異，但主幹課程基本保持統一，不會出現太大偏差。
首到大三學年，學生自主選擇交叉學科方向後，每個人的課程體系才會變得五花八門、各具特色。
目前納入大二上學期績點考核的課程，總共分為西大板塊，覆蓋了學業考核的全部維度。
第一類是硬核專業核心課，也是拉開分數差距的關鍵，包含生物化學、細胞生物學、分子生物學、遺傳學等主幹科目，屬於全院學生必考課程，無人能夠豁免，是專業學習的根基。
第二類是公共基礎課，以大學物理、有機化學為主，是高中數理知識的深度延伸，核心作用是夯實學科底層數理邏輯，為後續高階科研與專業學習鋪墊基礎。
第三類是實操實驗課，涵蓋計算機程式設計基礎、生物化學基礎實驗等課程，重點考察學生的動手實操能力、實驗邏輯思維與資料處理功底。
第西類便是所有大學生都繞不開的思政課程，核心考核科目為《馬原》與《形勢與政策》，是績點考核中最特殊、也最讓人頭疼的板塊。
林曉對自身的學習進度心知肚明。
西大類科目裡，絕大多數課程對他而言都毫無壓力，基本不需要耗費過多精力突擊複習。
公共基礎課自不必多說，作為高考狀元，這套循序漸進的數理基礎體系早己深深烙印在他的思維之中。
大學基礎課程不過是高中知識的拓展延伸，難度梯度平緩、邏輯通俗易懂。
這也是他大一學年，在全院競賽大佬扎堆、學霸雲集的激烈競爭中，依舊能夠穩穩穩居專業第一方陣的原因和底氣所在。
至於各類實操實驗課，經過大半年頂刊課題的高強度科研打磨，他的實操能力、資料敏感度、實驗邏輯早己遠超本科教學大綱要求。
如今回頭再看課堂上的入門級基礎實驗，完全是降維打擊。
別說規範完成整套流程，他感覺自己一隻手操作，對他而言也輕輕鬆鬆，毫無難度。
最不需要操心的便是專業核心課。
清北名校的授課風格向來重框架、重思維、重邏輯拓展。
教授在課堂上很少細講細碎知識點，只會搭建整體知識體系。
絕大多數細節內容、知識填充都需要學生課後自主深耕、自學補足。
競賽生為什麼能在專業課上擁有天然優勢？
