《剛成高考狀元,學霸逆襲系統來了》第116章 我是誰?我在哪?(1)

作者:朝着陽光追夢·1個月前

下午的時間,三人各自散開,全身心投入到專案計劃書的撰寫工作中。

經過上午周進傑的細緻點撥,眾人對專案邏輯、分工定位和落地痛點都有了清晰認知,不再存在方向性偏差。

每個人都按著每日任務細化內容,認認真真梳理方案細節,規避之前出現的一些認知誤區。

次日清晨,小隊三人自發在農科院會議室準時會合。

得益於昨天那場高質量的指導會議,所有人都糾正了最初的錯誤思路,找準了專案核心方向。

因此今天提交的計劃書幾乎沒有出現大問題,整體框架完整、任務拆分清晰、落地邏輯通順,完全達到了啟動標準。

尤其是譚俊逸,悟性確實不同尋常。

周進傑昨日只是簡單點撥了一次建模與實際問題的核心區別,他便徹底融會貫通,不僅修正了模型擬合的底層邏輯,還在計劃書中補充了動態容錯的設計思路。

看完他的方案,周進傑頻頻點頭,眼底滿是認可,徹底放下了對建模板塊的顧慮。

確認三份計劃書全部合格、無明顯漏洞後,周進傑神色端正,正式宣佈平江數字農業大資料專案全面啟動。

“從現在開始,專案正式落地推進。”周進傑看著眼前三名學生,語氣鄭重,“按照實踐規則,後續我不會過多插手具體執行細節。你們現在是獨立的專案團隊,榮辱與共、分工相依,所有技術決策、任務調配、問題攻堅,都由你們自主商量、自主推進。”

“我只負責把控大方向、兜底解決疑難問題,剩下的全部交給你們。好好磨合,好好協作,拿出清北學生該有的水準。”

簡短叮囑過後,周進傑便不再停留,轉身離開會議室,把充足的獨立發揮空間留給三人。

隨著老師離場,密閉的會議室徹底變成了他們的專屬研討場地。

三人對視一眼,無需多餘客套,迅速進入工作狀態。

作為指定的隊長,譚俊逸雖然平時看起老有些靦腆,但一旦進入到認真模式,則角色轉變的非常快。

他率先開口,主動牽頭推進分工細化:“既然專案正式啟動,我們就趁熱打鐵,把各自的工作銜接細節、對接標準敲定下來,避免後續資料流轉出現誤差。”

會議正式進入技術研討環節。

起初,討論內容尚且淺顯通俗,圍繞基礎工作流程展開,涉及的都是平臺框架搭建、資料收集範圍、每日對接頻次等基礎內容。

所以,吳雙雙還能勉強跟上節奏,時不時插幾句話,結合自己的專業認知提出前端介面最佳化、基礎資料視覺化的小建議,參與感十足,完全融入團隊討論之中。

可隨著話題不斷深入,兩人的討論迅速下沉到核心技術細節,畫風瞬間突變。

譚俊逸指尖輕點桌面,語速平穩且精準:“我這邊後續會搭建動態權重擬合模型,放棄傳統的靜態迴歸演算法。農業資料季節性噪點太多,固定引數擬合極易出現昨日最優、今日失效的情況,必須引入時序滑動視窗,做動態引數迭代更新。”

“另外我計劃引入多目標約束最佳化,將畝產、降水、病蟲害密度三個維度做加權平衡,避免單一維度最優導致整體方案偏移。”

林曉立刻點頭銜接,貼合一線農業場景補充細節:“可以,但迭代週期不能設定太短。田間生物資料存在自然節律波動,七天為一個基礎迭代視窗最合適,既能過濾單日環境擾動噪點,又能及時適配氣候、土壤的階段性變化。”

“我這邊收集的農田樣本資料、作物長勢資料、土壤墒情資料,會統一做歸一化預處理,剔除異常極值。後續我按天同步原始資料集和清洗後的標準資料集,你建模時可以首接分層呼叫,避免原始資料波動影響模型精度。”

譚俊逸快速回應:“沒問題,那我對應調整模型輸入埠,適配分層資料接入。另外我需要你同步標註每一組資料的採集環境引數,方便我後續做殘差分析,精準定位誤差來源,區分是環境自然誤差還是採集操作誤差。”

“可以。”林曉應聲應允,順勢敲定對接規範,“我每天傍晚六點準時同步更新資料包和標註文件,你那邊建模迭代完成後,同步一份模型反饋報告,我們雙向核對,保證資料、模型、場景三者匹配。”

兩人一來一回,邏輯閉環、句句落地,從模型架構、迭代週期、資料預處理,聊到殘差分析、多維度權重配比、資料埠適配,全程專業術語密集,技術邏輯層層遞進。

。興越聊越,外意分幾出生漸漸中心逸俊譚,深發愈流著隨是也

。作工接對料資的礎基責負能只,解瞭層淺是算多頂配適式程、模建理數對,技生專,出業專學科命生是曉林為以他本原

。節細心核的地落程工了到至甚,料意的他乎出解理的代迭料資、配適型模、輯邏計設式程對曉林,現發才討探深正真可

。節細代迭正修、化佳最充補向反,三反一舉景場業農合結能還,心核懂聽間瞬能總,釋解餘多要需不來從曉林,輯邏化佳最差殘、案方配適埠、路思模建的擲丟己自

。人個這雙雙吳著坐還落角室議會了記忘底徹,中論討的接對技在浸沉心全,深發愈、投發愈得聊,快暢倍逸俊譚的研鑽自獨慣習讓,契默技的言多需無種這

。奏節上不跟底徹就鐘分幾短短,雙雙吳的話能還本原

。白空片一袋腦,空放漸漸神眼,位原在坐

。輯邏技的中其懂不聽全完卻起一在合組,識認都字個每,來傳晰清話對的邊耳

。促侷與然茫的滿滿是的之代而取,失消底徹與參的議建出提、論討與參能還秒一前

?誰是我

?哪在我

?麼什聊在底到們他

?麼什做能底到我

。陳雜味五些有得變就裡心雙雙吳

猜你喜歡

同題材或同分類的其他作品。