《剛成高考狀元,學霸逆襲系統來了》第15章 不是,你來真的?(2)

作者:朝着陽光追夢·1個月前

腦門上開始浮現幾個大大的問號。

這……

不是,你來真的?

說好的“只負責幹活,不負責動腦子”呢?

他開啟郵箱。

果然,收件箱裡躺著一封新郵件,傳送時間是三分鐘前。

沒有標題,沒有正文,只有一個附件,檔名是“研究綜述_修改意見_v1.docx”。

他下載附件,開啟。

文件第一頁,密密麻麻全是批註。

紅色的、黃色的、綠色的、藍色的,像一面五彩斑斕的旗幟在他眼前展開。

林曉粗略地掃了一眼,發現批註的密度高得驚人。

幾乎每隔兩三段就有一條評語,有些地方甚至是逐句批註。

有的是質疑論點的合理性,有的是指出邏輯跳躍的問題,有的是補充他遺漏的重要文獻,還有的是首接推翻他的表述方式、給出更精準的替代方案。

每一條批註都寫得極其專業,顯然不是隨手翻翻就能寫出來的東西。

林曉隨便挑了幾條仔細看。

第一條批註在他的“研究背景”第一段的末尾,原文寫的是“離子通道是細胞膜上的蛋白質孔道,在神經訊號傳導中發揮重要作用”。

蘇曼晴在旁邊加了一條黃色的批註:“‘發揮重要作用’這個表述太模糊了。建議改成‘介導動作電位的產生與傳導’,更精準。另外,你漏了心臟和肌肉兩個方向的生理意義,宜補充。”

第二條批註在“分子動力學模擬的優勢”這一段。

林曉寫的是“分子動力學模擬可以在原子尺度上觀察離子通道的構象變化”。

蘇曼晴的批註是紅色的:“這裡應該需要一個對比實驗。只說模擬能做什麼是不夠的,要說明它解決了哪些實驗解決不了的問題,這個我不懂,你來補充。”

第三條批註在技術路線的部分。

林曉畫了一張流程圖,蘇曼晴在旁邊用綠色批註標註了三個他漏寫的關鍵步驟。

“力場引數的有效性驗證”“溶劑模型的選取依據”“模擬時長的統計收斂性檢驗”。

每一個步驟後面都附了一兩句簡要的解釋,簡明扼要,一針見血。

林曉一條一條地往下看,越看越覺得後背有點發涼。

不是因為批註太多了,而是因為這些批註的質量太高了。

蘇曼晴說她不瞭解這個課題。

但從她的批註來看,她對這個領域的理解深度,絕對不是一個不瞭解的人能達到的水平。

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