晚上回到宿舍，聽聞林曉剛剛獨自去了雅典娜機房，去做《實驗分子神經生物學》的課程作業。
艾文和布萊克臉上露出了極為明顯的詫異神色。
這可不是隨便蹭課或者是水學分的選秀課。
既然正式選入課程系統，就意味著後續必須投入大量時間和精力老老實實學的。
而且更關鍵的是，這還不是純理論課。
實驗 + 分子 + 神經......
這堂課的成分有點複雜啊。
難度絕不是普通通識課能比的。
艾文忍不住開口追問：“你之前不是說接觸生物資訊方向比較多的嗎？怎麼轉頭選了神經生物學？這跨度是不是有點太大了？”
林曉隨手將書包放在書桌旁，動作從容自然，語氣更是理所當然：“還好，我本身對分子生物學也挺感興趣，剛好看到這門課，就順帶一起學了。”
簡簡單單一句順帶學學，首接讓艾文和布萊克徹底語塞，兩人下意識對視一眼，滿是面面相覷的錯愕。
啊？
原來這是能夠順帶著學到神經生物學去的嗎？
......
時間一晃，來到第二天。
結束了一天的課程學習後，林曉首奔雅典娜機房。
張封佈置的課程作業，可以從教務系統裡面看見，己經有不少學生提交了。
雖然不知道他們找的是什麼錯誤，但這個作業有一個星期的時間來完成，他倒是不急這麼一會。
只是他落座開機之後，對著螢幕靜坐思考了整整半個小時。
思緒卻始終卡在瓶頸，難以突破。
張封提供了三種錯誤選項。
錯誤 A（脫靶引數）：將脫靶容忍度引數從標準值 3 改為 1，觀察命中數如何驟降。
錯誤 B（參考基因組）：使用錯誤的參考基因組版本，比如用 hg19 代替 GRCh38，觀察基因組位置偏移。
錯誤 C（序列錯誤）：在序列檔案中加入一個隨機的人工點突變，觀察 “脫靶評分” 如何變化。
先不說選哪個這個問題，林曉現在所能想出來的錯誤路線都被他列舉的差不多了
比如在序列設計與資訊輸入階段。
向設計指令碼輸入目標基因序列時，多複製了一個鹼基、漏掉了某個鹼基，或者輸錯了序列方向。
比如軟體配置與環境呼叫階段。
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