因為在場所有評委都心知肚明。
本科畢業論文最致命的硬傷，從來不是邏輯不夠完美、圖表不夠精緻。
而是資料來源存疑、實驗無法溯源。
一旦資料來源無法給出合理合規的解釋，輕則論文作廢、答辯不透過。
重則首接判定學術不端，記入檔案，對畢業生前途造成毀滅性影響。
臺下原本還略帶放鬆的幾位外校專家，神色瞬間嚴肅起來，目光齊齊鎖定臺上的林曉。
走廊外等候的其他畢業生隔著門縫隱約聽到提問，也紛紛屏住呼吸，下意識停下了手裡的動作，暗暗替林曉捏了一把汗。
這個問題絕對是實打實的送命題，只要回答稍有紕漏、溯源模糊。
那今天的答辯大機率是要首接翻車了。
不過這個問題一提出來。
林曉不僅沒有緊張，甚至還有些想笑。
他從容的點點頭：“感謝陳教授提問。”
“確實如您想的這樣。這批資料並非來源於本校平臺，我本科期間參與MIT校際交換專案，在CSAIL計算機科學與人工智慧實驗室訪學期間，依託課題組資源完成的資料整理與分析。”
“具體而言，我整合了GEO資料庫中西組獨立的擬南芥根尖sA-seq專案原始資料，由CSAIL實驗室完成初步批次校正，我在此基礎上完成深度挖掘、二次校正與後續全部分析工作。”
這番話落下，臺下瞬間有了細微動靜。
右側原本悠閒傾聽的魔都大學李教授，指尖驟然停住，抬眼看向臺上的林曉。
陳教授握著論文的手微微一頓，緩緩抬頭，重新審視著眼前這位看似普通的本科生。
他的語速不自覺放緩幾分，語氣裡還帶著幾分訝異。
“MIT的CSAIL實驗室？”
“本科期間，在那做交換學習？”
“你確定你是進入的CSAIL實驗室嗎？”
“是的。”林曉坦然應答，“校際交換週期，前後累計駐留十一個月左右。”
陳教授沒有繼續追問，低頭翻到論文作者宣告頁。
頁面乾乾淨淨，僅有林曉一人署名，沒有任何CSAIL課題組人員掛名，意味著這整篇論文的深度分析、成果梳理，全部是他獨立完成。
緊接著，左側華科院植物所的周研究員繼續發難。
她年近五十，行事幹練、語速極快，對實驗細節極為嚴苛。
此刻，她正盯著論文方法部分，眉頭微蹙：“我問一個技術細節。”
“你論文第三頁的UMAP聚類圖，內皮層細胞簇邊界極其清晰規整。”
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