看著林曉跟著郭一凡離開。
周培元也沒多想，便去忙自己的事情了。
他對林曉的到來，態度是很明確的歡迎。
他沒有因為林曉是鄧院士的學生而客氣。
但也絕對沒有因為林曉只是碩士生而怠慢。
好吧，說實話。
確實是。
要不是這個原因。
他哪有這個閒工夫，也壓根不會浪費口舌說這麼多。
現在該講的課題內容講了，該開放的資源也開了口子。
這份善意是真實的，沒有摻一點水分。
按照鄧院士的說法和安排，林曉的輪轉既是指導也是一種學習。
但他也確實沒有對林曉在短時間內幫上大忙，抱什麼實質性的期望。
原因其實很簡單。
時間太短了。
輪轉的週期不算長，林曉自己還要做華種的專案，不可能把全部精力都投到他這裡裡。
即使他能力再強，完整走完從資料熟悉到問題定位再到產出結果的流程，也需要充足的週期來支撐。
周培元做了這麼多年的課題負責人，帶過不少研究生。
知道一個新人從熟悉資料到真正進入課題節奏，往往需要一段不短的週期。
他對林曉的欣賞是真實的，但他不指望林曉在輪轉期間就做出完整的成果。
在他看來，林曉來這一趟，更多的是來看一眼不同的課題是怎麼運轉的，提前接觸一下大實驗室的資源和資料管理方式，為以後正式做研究鋪路。
......
而另一邊。
林曉己經和郭一凡療傷了。
“什麼老師？”
“你這說的太誇張了。”
“我就是過來學習的。”
郭一凡是周培元課題組的博士生，主要負責實驗資料的處理，是那種在角落裡安安靜靜做實驗、不怎麼說話的人。
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