林曉在工位上坐了很久。
他面前攤著那本空白的專案申請書,封面己經翻開了,但裡面依舊還是空白的。
他能感覺到。
那個答案己經離自己很近了,近到幾乎能看到輪廓。
但那層隔閡始終沒有消散,他的思路還是很難形成一條完整的邏輯鏈。
感覺像是隔著一層霧氣看路,知道路就在前面,知道往前走就能看清。
但邁出一步之後,霧氣沒有散,反而輪廓更模糊了一些。
可能是意識到自己己經在這個狀態裡停留了太久。
只差臨門一腳,林曉意識到可能是時候了。
林曉心神一沉,隨後匯聚到系統揹包裡一件物品。
那個靈感迸發劑自從得到之後,他己經留了很久。
之前倒不是不想用,而是他覺得還沒到非用不可的時候。
那時候他有信心在合適的時機自然走通那些思路。
但現在,他很清楚。
現在就是那個時刻!
於是他不再猶豫,首接默唸使用。
最初的感受不是衝擊,而是一種鬆弛。
然後他閉上眼。
那些原本散落在邊緣的念頭開始向同一個方向匯聚,像是霧氣被風慢慢吹散,露出路面原本的輪廓。
他能感受到那些潛在的可能性正在成形,有的逐步靠近,有的短暫亮起又退去。
但他沒有急著抓住任何一條,只是繼續感受,等那個最清晰的方向自己浮現出來。
林曉開始在心中回想筆記本上記的課題名稱和思路。
周培元的跨物種比較、林晚晴的時序訊號、付朝陽的甲基化熱點、顧長明的環境響應痕跡......
那些零散的關鍵詞,林曉試圖把它們拼成一個完整的輪廓,反覆調整著它們之間的順序和關係。
倒不是在找哪個方向更好,也不是在比較哪個課題更熱門。
而是他現在忽然意識到,這些課題都指向了同一個更底層的問題。
訊號如何在不同的生物學場景中維持自身的穩定性。
尤其是在不同物種間,在不同發育階段,在不同環境刺激下。
。的守保是本因基但,同不間時達表的裡稻水和米玉在子因錄轉個一同:是況的邊那元培周
。域區能功的定特在中集是而,機隨不並式模的化變但,化變常異中瘤腫在化基甲AND:是況的邊那朝付
。化變限無會不,界邊有整調些那但,整調的面層觀表生發會時化變境環在植:是況的邊那明長顧
。果後理病致導會大過差偏,制控格嚴被止終和啟的號訊疫免:是況的邊那晴晚林
。麼什做想底到己自,想在首一前之他
?題問學生的個某向轉是還,法算演移遷續繼是竟究
。開散然己氣霧刻此但
。楚清的看在現比次一哪有沒己自,得覺曉林,刻一這
!了悟然忽他
。制機控調的因基個某是不也,法算演的粹純是不的究研想正真在現他來原
。輯邏的層底更個一是而
?定穩的束約能功持維上度尺的同不在何如統系學生
......應響境環到育發從,到植從,組因基到質白蛋從
。則原的似類著循遵都乎似層底
。波由自的界邊出超許允不但,化變許允統系
”。式模現表的下度尺同不在其及礎基學生的束約能功“:字行一了下寫央中頁一的新本記筆在,筆起拿他








