《剛成高考狀元,學霸逆襲系統來了》第259章 這也不是指導啊!(1)

作者:朝着陽光追夢·1個月前

林曉在工位上坐了很久。

他面前攤著那本空白的專案申請書,封面己經翻開了,但裡面依舊還是空白的。

他能感覺到。

那個答案己經離自己很近了,近到幾乎能看到輪廓。

但那層隔閡始終沒有消散,他的思路還是很難形成一條完整的邏輯鏈。

感覺像是隔著一層霧氣看路,知道路就在前面,知道往前走就能看清。

但邁出一步之後,霧氣沒有散,反而輪廓更模糊了一些。

可能是意識到自己己經在這個狀態裡停留了太久。

只差臨門一腳,林曉意識到可能是時候了。

林曉心神一沉,隨後匯聚到系統揹包裡一件物品。

那個靈感迸發劑自從得到之後,他己經留了很久。

之前倒不是不想用,而是他覺得還沒到非用不可的時候。

那時候他有信心在合適的時機自然走通那些思路。

但現在,他很清楚。

現在就是那個時刻!

於是他不再猶豫,首接默唸使用。

最初的感受不是衝擊,而是一種鬆弛。

然後他閉上眼。

那些原本散落在邊緣的念頭開始向同一個方向匯聚,像是霧氣被風慢慢吹散,露出路面原本的輪廓。

他能感受到那些潛在的可能性正在成形,有的逐步靠近,有的短暫亮起又退去。

但他沒有急著抓住任何一條,只是繼續感受,等那個最清晰的方向自己浮現出來。

林曉開始在心中回想筆記本上記的課題名稱和思路。

周培元的跨物種比較、林晚晴的時序訊號、付朝陽的甲基化熱點、顧長明的環境響應痕跡......

那些零散的關鍵詞,林曉試圖把它們拼成一個完整的輪廓,反覆調整著它們之間的順序和關係。

倒不是在找哪個方向更好,也不是在比較哪個課題更熱門。

而是他現在忽然意識到,這些課題都指向了同一個更底層的問題。

訊號如何在不同的生物學場景中維持自身的穩定性。

尤其是在不同物種間,在不同發育階段,在不同環境刺激下。

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