盧比斯頓時愣了一下。
他都要準備下臺了，沒想到在這個節骨眼來了個問題。
不過特意看了一眼林曉的樣子。
這麼年輕？
而且沒見過。
這應該是哪個剛來的研究生。
盧比斯頓時放下心來，他用鼓勵的目光看向林曉。
“很好，我很欣賞敢於表達自己觀點的學生。”
聽見這句話，林曉雖然有些繃不住。
但還是很快清晰的說出了自己的問題。
“盧比斯教授，我想請教一下。”
“第21頁的差異分析裡，你們在處理資料時採用的歸一化方式是哪種？”
“因為我注意到結果中有幾處偏差的分佈模式不太符合常規預期，想確認一下是不是跟資料處理流程中的某個步驟有關。”
聞言，盧比斯頓時有些意外。
這個問題......
有點東西啊！
不太像是一個研究生能問出來的啊？
因為涉及到的步驟在常規流程中通常不會被單獨拿出來審視。
多數人的關注點集中在後續的分析方法和結果本身，而不是在己經完成後重新檢查樣本提取環節的操作視窗。
問出這個問題需要了解這個步驟對資料質量的影響。
還需要具備一種跨越多個階段的視角，將最終輸出與操作環節聯絡起來。
而這通常需要足夠的經驗積累才能自然形成。
但要回答這個問題本身非常簡單。
按理說，能問出來這個問題是不會不知道答案的啊？？？
雖然他有些奇怪，但還是很快回到：“我們用的是標準的中位數歸一化，和常規流程一致。”
很快，林曉繼續追問：“那在歸一化之前，你們是否對每個樣本的RNA完整性做了單獨的記錄和評估？”
盧比斯的動作頓了一下，像是沒有預料到這個問題會以這種具體的方式被提出來。
“……我們有記錄，但沒有單獨列入分析條件。”
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