暑假的第二個週末，沈詩情一大早就用鑰匙開了言秋家的門。
她頭髮還沒扎，披散在肩上，手裡抱著畫畫本和彩鉛盒，一進門就坐在茶几前的地墊上，把東西一樣一樣擺好。
“秋秋，今天我們寫故事吧。”
言秋正在收拾茶几上的字帖，抬頭看了她一眼。“寫什麼故事？”
“寫我們的故事。”她把畫畫本翻開到空白頁，拿起一支藍色彩鉛，在第一行寫了個歪歪扭扭的標題——《秋秋和詩情的故事》。
“從幼兒園開始寫，寫到現在，以後每年暑假都接著往下寫，這樣就不會忘了。”
“你怎麼突然想到要寫這個？”言秋好奇的詢問道。
“昨天晚上翻畫畫本的時候想到的。”
她把彩鉛放下，抬頭看他，“你看，我畫了好多畫，每一張畫裡都有你。”
“但是畫只能看到畫面，看不到背後的故事，比如那張，我們去菜市場買菜的那張，畫面上只有兩個小人和一個菜攤。”
“但是別人不知道你幫我挑西紅柿的時候說‘好看的吃著才放心’。畫不會說話，故事會說話。”
她拍了拍畫畫本，表情認真得像在宣佈一項重大工程即將開工。
言秋在她對面坐下。
她說要寫故事，那就不是隨便寫幾句就完的事。
畫畫本上一幅畫都沒畫完就停筆的次數屈指可數，暑假計劃表上每一項完成之後都會用彩鉛打勾，現在那個表上已經有兩個勾了。
這個故事大機率也會被她當成第三項正式工程來推進。
“第一句寫什麼？”他問。
“第一句寫——‘秋秋和詩情同年同月同日生，在同一家醫院出生，從一出生就認識了。’”
她一邊念一邊寫，寫到“醫院”兩個字的時候停了一下，抬頭問他“醫”字怎麼寫。
言秋在草稿紙上寫了一個端正的“醫”字，她照著描了一遍，筆畫雖然有點歪，但結構是對的。
寫完第一句，她把鉛筆放下，撐著下巴開始回憶。
從幼兒園大班到小學一年級，她一邊翻畫畫本一邊挑畫面裡有重要情節的畫。
每挑一張就在旁邊貼一張便籤，便籤上寫明這幅畫對應的是什麼故事。
黑板報。考試。春遊。跳繩。烤紅薯。烤腸。吃泡麵。留宿。釣魚。遊樂場。植物大戰殭屍。頭髮。
畫畫本被翻得嘩嘩響，便籤紙貼得密密麻麻的，每一張便籤後面都藏著一個她不想忘掉的細節。
“下一句——‘上幼兒園的時候，秋秋每天都幫我佔位置，坐在我旁邊。’”
“我沒幫你佔位置，座位是王老師排的。”
“你坐在我旁邊就是佔位置，不然浩浩會坐過來，浩浩第一次就想給我小汽車，我不喜歡小汽車，但是他要給，你幫我擋住了。”她記得清清楚楚，每一個細節都不含糊。
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