“畢竟你總把什麼事情都悶在自己心裡。”
他正在注視著他。
那片藍色沒有了白天那種過於張揚的光彩，沉澱成了一種更深的接近於墨藍的色調。
現在需要他回答了。
佐藤湊沒打算逃跑。
他放棄說謊了，在五條悟面前好像每次說謊都完全沒有騙過對方。
“那作為交換，你可以告訴我，你究竟是怎麼想的？你是所有人公認的最強，可為什麼面對那樣腐敗的制度，你卻仍舊選擇繼續遵守它？”
咒術界是以強者為尊啊。
那麼按這個邏輯，最強的五條悟本就應該是規則本身。
“我打算透過教育培養新一代強者，從內部瓦解腐朽的咒術界舊秩序，最後將老橘們全部送土中。”
“……所以你一首都那樣忙，是因為正在忙這些事情嗎？”
五條悟說：“倒也不全是，畢竟國內那些接連爆發的咒靈也需要我親自去處理。”
佐藤湊露出了迷茫的表情。
“那培養下一代的計劃怎麼辦？從上到下的替換需要足夠多龐大的新鮮的血液，你既然都要出去幹活的話，那這段時間是誰在負責教育那些孩子？”
“校長。”
“校長親自來講課？”
佐藤湊完全不能理解。
畢竟齊木楠雄跟他講的時候，只跟他講了的咒靈的行程以及格局，並沒有講他們學校有多少人。
畢竟按照佐藤湊的理解，如果要大換血的話，肯定需要足夠多的人選。
那麼一屆至少有5個班，一個班按照正常學校30到40個人的標準，就算咒術師人少，打個折扣，一個班至少也要有二十個人左右。
那麼這會是一個很龐大的數字，一個校長怎麼會來得教那麼多班級？
全部拉出去練體力嗎？
還有其他老師呢？
一個學校總不可能只有校長一個人吧。
“這樣的教育會不會不太好？”他把自己的擔憂首接說了出來。
“人太多了，總會有管不到的時候，如果有些孩子跟不上，或者天賦比較特殊，老師卻顧不上……”
五條悟說：“人不會多啦，也就五六個人，完全足夠了。”
“……是一個班嗎？”
”。屆一是“：說悟條五
”。了我到嚇……“
。了到撼震被湊藤佐
。他看不頭下低，袋裝包治明三的中手著他
。低要還低最的想預他比字數個這，子孩個六五有只屆一，圍範國全
。步地個這了到稀到想沒卻，稀量數師咒過想他
”？嗎命革算的真這……“
。問反悟條五”？算不麼什為“
。真認一著藏暗下之鬆輕，鬆輕是舊依氣語的他
”。標目的達要想所你足滿法辦沒本，人幾麼這就，了太數人“
。眼起抬湊藤佐
。線前出退漸逐而下能機為因會後之年中到，始開歲幾十從概大命壽作工的師咒
。手人的革變推以足夠攢能可才，屆百一育培樣這再得至悟條五，算計來數人個這照按，的作工的別做去行轉脆乾者或、的出退途中、的掉耗消上場戰在經己些那算不人新批這的線前在躍活時同夠能，說是就也
。了上界世個這在不就早己自湊藤佐，了頭老變經己悟條五候時那到
。悟條五著看他
。道知不概大己自他點一這，高有很裡孔瞳的湊藤佐
。黑青的開不化得濃片兩那是舊依下眶眼，的淡暗是都候時數多大在瞳眼的黑漆雙那
。人滲外格得顯會便睛眼雙那，候時的去進落線有沒在
“。困些有是只我，見意有法做的你對是不也，你問質想是不我“：說他，他著盯的睛轉不目他
”。學上來意樂且並，賦天力咒有要需，嘛找難很師咒為因“
。子調的懶慵著帶、的慢不不種那是舊依氣語，睛眼的澤麼什沒乎幾雙那他著，下著託悟條五
。下一了笑至甚候時的話句這說他
”。迫強不們我，道打靈咒跟想不地純單是只子孩些有，方地的大長己自在留想子孩些有，庭家有子孩些有，呢的學上校學來要定一子孩些那迫強會不也們我是但，哦樣這們我看別“
。他著看是只，話說有沒湊藤佐
。到不拿都格資學連於至不總但，心核的家本進格夠不許或們他，吧多很的類之支旁的家三是可
。些一快得走能還許或劃計的個那悟條五，系訓培納也源資力人的落散些這把能果如
。因原有定一就那，提有沒他然既，過想沒能可不悟條五，通不行也率機大路條這
