“你為什麼不解釋？是無話可說，還是預設我說的一切都是事實？既然不想上課，那就回家去吧，穿著如此邋里邋遢的衣服，把教室搞得如此骯髒，當真一點都不把保潔人員的辛苦放在眼中。”
老師的眼裡是譏諷、鄙夷與不屑，他的眼神落入安瀾的眼中更像是打量。
沒錯，就是打量！
上下打量孟非的校服是否符合貴族的標準，在看見寬鬆校服的那一剎那間，周圍的氣氛瞬間變成了凝滯狀態，就連本不想多管的語氣都變得刻薄無比。
看吧，這個人慣會看人的眼色，就連什麼該幹什麼不該幹都瞭解得一清二楚。
孟非也確實被他為難到了想解釋，但這個老師根本不聽他的解釋，想要狡辯，但老師卻說上課的時候並沒有看到他，那肯定是不尊重他的課程，既然不尊重，也沒將尊師重道放在眼裡，那乾脆回家去吧，擺明了就是不想要他。
身後的同學因為這場鬧劇陷入吵嚷，嬉笑與譏諷聲不絕於耳，看好戲的姿態，讓站在門口的孟非更加難受。
就在這時，一道清爽的男聲解救了他的困境。
“老師！我有一道題不太明白，你能回答我一個問題嗎？”
嘲笑聲戛然而止，為難的聲音就像掐住嗓子的公鴨脖，伸長脖子數落的聲音也瞬間銷聲匿跡。
身體還在指責孟非，但腦袋卻180度旋轉，扭頭望向安瀾的方向。
面對男生那笑眯眯的眼神，語文老師只感受到了滔天的怒火，但他無處發洩臉上也只能緩緩勾勒起僵硬的笑容，慢步走到安然的身邊看著他展開的試卷，開始替他講解試卷的題目。
『我們的老師育才育德，更喜歡求知若渴的小孩，縱使處於暴怒狀態，只要你詢問問題，老師也會欣然替你解答』
一條針對老師的規則是黑瞎子發現的。
黑瞎子太懂人的心理了，在這位老師做自我介紹的時候說了一句無關緊要的話，那就是有任何學習上的問題都可以找老師，這句話看似是老師體恤學生，但結合安瀾分析出的老師性格，就顯得很是割裂。
這個老師那麼愛慕虛榮，而他說出的話卻是針對所有學生的，以他的性格不可能做到這種地步，唯一的可能就是規則。
只有校園規則才能讓他屈服，只有校園規則才能讓他必須說出口，但不想履行規則，做到的只有含糊其詞、加快語速，以防別人察覺到問題所在從而利用規則刁難他。
其實這一天校園規則表現的就很是明顯。
老師得像老師，學生得像學生，無論你們私下是什麼樣，表面至少要做到光鮮亮麗。
所以老師要做到教書育人，育才育德。
學生要做到團結友愛，互幫互助，尊師重道。
規則很簡單，不是嗎？
但凡上過學的都能做到這幾點，但問題也就在於過於簡單。
規則擺在明面上，可暗坑擺在明面下，過於簡單也未必是好事，因為你永遠不知道哪句話是坑。
就像現在安瀾幫孟非解圍的時候，老師明顯對安瀾有些許意見。
但他必須履行校園規則，裝作一副教書育人的模樣幫安瀾解答問題，可他臉上的表情極為扭曲，一副恨不得首接將安瀾手撕了的模樣。
對於貧困生他的意見還是很大的，這樣的老師並不屑於將時間浪費在他們的身上，所以安瀾用題目一次一次拖延他的時間，無異於是在不停的挑釁他。
