一身簡潔的米白色套裝，頭髮挽起，妝容得體，眼神清亮而堅定。她按下二樓按鈕，電梯開始上升。輕微的失重感中，她握緊了手包，裡面除了日常用品，還有一支正在錄音的鋼筆。
電梯門開啟，走廊安靜，只有遠處隱約傳來的、舒緩的背景音樂。她邁步走出，高跟鞋敲擊大理石地面，發出清脆而規律的聲響，一步步走向第三諮詢室那扇緊閉的深色木門。
門開了。
站在門後的女人約莫西十歲，穿著淺灰色的羊絨開衫，內搭白色襯衫，下身是深色長褲，頭髮在腦後挽成一個低低的髮髻，鼻樑上架著一副細邊眼鏡。她臉上帶著恰到好處的溫和笑容，既不熱絡也不疏離。
“盧女士？”她的聲音柔和，帶著一種經過訓練的專業腔調，“請進。”
盧婉婷走進房間。諮詢室不大，約二十平米，佈置得簡潔而溫馨。米白色的牆壁，淺木色的地板，靠窗的位置擺著一張寬大的米色沙發和兩把單人扶手椅，中間是一張圓形茶几，上面放著一盒紙巾和幾本心理學雜誌。牆角有一盆綠蘿，葉片油亮。另一側牆邊是書櫃，塞滿了書籍和資料夾。整個房間的光線很好，上午的陽光透過百葉窗，在地板上投下斑駁的光影。
“請坐。”徐曼指了指沙發，自己在對面的扶手椅上坐下，雙腿併攏，姿態優雅。
盧婉婷在沙發上坐下，皮質沙發柔軟但不過分下陷，發出輕微的摩擦聲。她將手包放在身側，雙手交疊放在膝上。
“感謝您信任我們中心。”徐曼從茶几抽屜裡拿出一份表格和一支筆，“按照流程，我們需要先填寫一份基本資訊表，包括您和孩子的基本情況、您希望諮詢的主要問題等。這有助於我更全面地瞭解情況。”
盧婉婷接過表格和筆。表格設計得很細緻，從孩子的姓名、年齡、學校、既往病史，到家庭結構、父母職業、近期有無重大生活事件，一應俱全。她低頭填寫，筆尖劃過紙張發出沙沙的聲響。空氣裡除了淡淡的木質香薰味道，還有徐曼身上隱約傳來的、某種清冷的香水味，像是雪松混合著白麝香。
“您兒子叫趙明軒，十二歲，目前在休學狀態。”徐曼看著盧婉婷填寫的內容，聲音平穩，“您標註的諮詢原因是‘孩子近期情緒不穩定，睡眠質量下降，對學校環境產生抗拒’。能具體說說嗎？”
盧婉婷抬起頭，迎上徐曼的目光。鏡片後的眼睛很平靜，像兩潭深水，看不出情緒。
“大概一個月前開始。”盧婉婷說，聲音刻意放得有些疲憊，“他晚上經常做噩夢，驚醒後說害怕，但說不清怕什麼。白天精神不好，不願意去學校，說同學議論他，老師也不喜歡他。我帶他去過醫院，身體檢查沒問題，醫生建議看看心理。”
徐曼點點頭，在手裡的筆記本上記錄著什麼。筆尖劃過紙張的聲音很輕，但在安靜的房間裡格外清晰。
“孩子父親呢？”徐曼問，沒有抬頭，“表格上您勾選了‘單親’。”
“離婚了。”盧婉婷說，“孩子跟我。”
“離婚多久了？”
“三年。”
“孩子和父親的關係如何？還有聯絡嗎？”
“偶爾聯絡。”盧婉婷說，“他工作忙。”
徐曼又記錄了幾筆，然後放下筆，雙手交疊放在膝蓋上，身體微微前傾，這是一個標準的“傾聽”姿勢。
“盧女士，”她說，聲音更柔和了一些，“從您的描述來看，軒軒的情況可能不僅僅是簡單的‘學校適應問題’。十二歲是青春期前期，孩子心理敏感，加上家庭結構的變化——尤其是父母離異，可能會引發一些深層的焦慮和不安全感。他做噩夢、抗拒學校，可能是一種逃避機制，逃避他內心無法處理的衝突或恐懼。”
盧婉婷的手指微微收緊。徐曼的話聽起來專業、合理，甚至帶著關切。但她腦子裡反覆回放著昨晚在硬盤裡看到的那些郵件記錄——“目標：趙明軒，十二歲，父母離異，目前與母親同住，性格內向敏感，是理想的干預物件。”“手段：透過建立專業信任，逐步引導其認知偏差，強化其對母親的不信任感，最終達成心理隔離。”
“那……該怎麼辦？”盧婉婷問，讓自己的聲音聽起來充滿擔憂。
“我們需要一步一步來。”徐曼說，“首先，我建議安排軒軒來做一次正式的心理評估。透過專業的量表測試和麵談，我們可以更準確地評估他的情緒狀態、焦慮水平、依戀模式等。根據評估結果，再製定干預方案。可能包括定期的心理諮詢、家庭治療，或者在必要時，配合一些溫和的藥物輔助。”
“藥物？”盧婉婷皺眉。
