“盧老師情緒好穩定”
“這種情況下還能這麼耐心……”
“感覺那個大姐確實情緒失控了”
“但摔東西不對吧”
“盧老師說要一對一輔導，這態度可以了”
劉姐被盧婉婷半扶半拉著走出工坊，來到走廊盡頭的休息區。盧婉婷讓她坐在椅子上，倒了杯溫水遞過去。
“現在能告訴我，具體哪裡覺得困難嗎？”盧婉婷坐在對面，身體前傾，是一個傾聽的姿態。
劉姐捧著水杯，熱氣蒸騰到臉上。她張了張嘴，之前準備好的那些“控訴”突然卡在喉嚨裡。因為盧婉婷問得太具體了——不是“你為什麼鬧”，而是“你哪裡不會”。
“我……針腳總是歪。”她勉強說。
“是手不穩，還是看不清楚？”
“都、都有。”
“那我們明天開始，我請王師傅每天抽半小時，單獨教你。從穿針開始，一步一步來，不跟大班進度，你看行嗎？”
劉姐愣住了。她準備好的所有應對——對方發火、辯解、甚至趕她走——都沒有發生。只有平靜的、切實的解決方案。
她突然不知道該怎麼接戲了。
“……哦。”她最終只能發出一個音節。
“另外，”盧婉婷看著她，眼神溫和但銳利，“如果你覺得縫紉實在不適合，我們還有烘焙班、電腦基礎班。或者，如果你需要的是更首接的就業幫助，我們可以聯絡合作企業，看看有沒有適合的崗位。木棉基金的目的不是非要教會你什麼手藝，而是幫你找到適合的路。”
每一句話都落在實處，沒有空泛的安慰，只有可行的選擇。
劉姐低下頭，盯著手裡的水杯。杯壁很暖，水溫透過陶瓷傳到掌心，那種真實的、細微的暖意，和她之前表演時那種浮誇的“激動”形成了諷刺的對比。
“我……我再想想。”她低聲說。
“好。”盧婉婷站起來，“今天你先回去休息。明天如果你還想來，我們按剛才說的安排。如果覺得需要時間調整，也可以。”
劉姐幾乎是逃也似的離開了。
盧婉婷站在走廊裡，看著她匆匆離去的背影。陽光從盡頭的窗戶照進來，在水泥地上拉出長長的影子。空氣中飄浮著微塵，遠處傳來孩子們下課時的喧鬧聲。
她拿出手機，開啟首播後臺。
線上人數己經破萬。彈幕還在滾動，但內容變了：
“盧老師處理得太好了”
“這才是真正做公益的態度吧”
“那個大姐可能真的壓力太大了”
“基金會不容易啊”
”察觀續持，注關己“
。續繼在然依但，些了輕前之比然雖，起響新重音聲的機紉。線畫新重上料布的新在姨阿張，面地好拾收經己們媽媽他其和傅師王。坊工回走，機手掉關
。許讚有也，憂擔有里神眼，著看，口門在站淵文陸
。去淡快很容笑那但，笑笑他對婷婉盧”。了事沒“
。態狀的有該後潰崩緒個一是不那——話電打機手出掏邊一走邊一，繃膀肩，快很路走人個那。影背的門校出走匆匆姐劉下樓著看，邊窗到走
。度角的品作姨阿張翻撞好恰、的準個那時子籃摔起想，神眼的慌正真不並卻閃躲起想，手的淨乾於過雙那姐劉起想婷婉盧
。了巧太
：信微條了發姿清沈給，機手出拿
”。好越細詳越，景背的要我。子兒歲十個一帶，逝病夫丈，來家老從稱自，班紉加參名報前天三，右左歲二十西，芬玉劉。人個一查我幫，姿清“
