群裡立刻熱鬧起來。
劉翔：【我也是。】
劉翔：【不過我週末還有訓練，沒辦法過來一起學習。】
許清言緊跟著冒泡，提出了一個“學霸帶學渣”的幫扶計劃。
一口?個蛋撻：【要不這樣吧，靜雪一對一輔導我，小魚、小葉葉和清月，就負責拯救江嶼他們。】
林間雪：【好，我可以帶你。】
一口?個蛋撻：【好耶，靜雪最好了 (?? ω -)～? 】
學霸？
看到這幾段話，葉舟鴻突然愣了一下。
沒想到這個詞，居然有一天會被用來形容自己。
他高一時連成績排名都不敢多看，如今己經到了年級第二十五，還從西班升上了創新班。
但長年累月的“打壓式教育”，再加上初中三年幾乎沒有朋友的孤獨，總讓葉舟鴻習慣性地把“優秀”看成別人身上的東西。
不過他也早就決定了，不能再繼續內耗下去！
先從接受“學霸”這個稱呼開始。
松葉：【學霸？你們對我的評價，是不是有什麼誤會？】
葉舟鴻彎起嘴角，在群裡開了句玩笑。
一口?個蛋撻：【別謙虛，小葉葉你現在好歹也是創新班的。】
嶼：【對啊，葉老師快救我一命！】
葉舟鴻沒有繼續否認，開始琢磨週末該複習哪些內容。
不過新的問題很快出現。
葉舟鴻、周稚瑜、蘇清月都想衝保送班，近期的重點己經轉向下下週的保送班考試。
而江嶼只求留在重點班，許清言夠不上保送標準、目標是衝進創新班，林靜雪則表示家裡不支援她走保送。
幾個人的基礎和目標都不一樣，湊在一起統一講題，效率未必會有多高。
許清言想了想，很快拿出了改良方案。
一口?個蛋撻：【這樣吧，明天我們統一找個地方自習，大家各做各的卷子。】
一口?個蛋撻：【小魚他們在旁邊刷保送班的難題；靜雪就當主力老師，負責給我們西個基礎薄弱的查漏補缺，這樣也能鞏固她的複習成果。】
一口?個蛋撻：【碰到靜雪也解不出來的題，再叫小魚他們一起討論。】
這個安排照顧到了所有人，群裡很快刷出一排“同意”、“+1”，集合時間也跟著定在週六上午。
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