胡教授捋捋不存在的鬍子:
“人怎麼看得見時間真正的“具象”呢?”
“那吳遊可以把那些金色水滴擾動、掛起來晾甚至是擰乾成【薑餅人流體】是……”
一個研究員提出疑問。
這是個好問題。既然人類所見並非“真正的時間” ,那麼它又如何誘導時間生命層層翻轉靠近【時間垂線】、又為什麼能被人類或者大魚在同一空間“達成共識”般看見呢?
畢竟熱譜盾連線著雙方的視聽系統。
即使人類、大魚、聽雨過後的周這雪在普世意義上並不屬於“同個物種”,他們的視野裡,為什麼都能看到等量、等質的“風”的實體呢?
“人的記憶。”
胡教授敲敲太陽xue:
“我們一直預設為是有始有終、形狀各異的“時間片段”。但它其實並不是任何一個點、一條線、一個面。它其實是超出人類認知的、未知的東西,它不可數。所以記憶不止是立體的, “風”從人間墜入海里,有一個人類看不見的“盲區邊際”。”
正是因為這些盲區邊際,人無法像校準一段線段一樣,回看自己的過往, 也無法遠眺看清未來的迷霧。
人站在時間節點上,本身就是最微小的時間繩結。
時間始終照著人,人隨它奔湧,但同時也站在了自己的“盲區邊際”裡。於是在各自的時間維度裡,看不清自身。
“您是說,我們所在的時間維度,包括大魚和人類共同存在的兩方世界,是無法看透這些“時間”真實的“相”的。”
孟天雲說:
“這與我的推斷一樣,我們看到的是投影。”
“投影?”有人在問。
“你看月亮,用各種裝置捕獲月的影像。但你只能保留、看清它此刻高懸於天的一個完整的“正檢視”。”
胡教授說:
“但月亮不止有這一個檢視,它的縱深還有人類沒法同時看到的另一些面。“人間風”也是,人類對於時間的感知、判斷、觀察都和人眼一樣——不能拐彎轉到後面去看、側面去看、上面去看。”
“所以藍綠色的線條我們無法區分。”
胡教授說:
“是因為他們的投影在我們的“正檢視”中完整的重疊上了。”
“那些金色的水滴……又為什麼可視?”洛逢生問,“我們曾經以為,那是時間真正的、完整的實體。”
“人總是越走越遠的,我們的理論一層層加深,會不斷革新一些東西。”
胡教授說:
“我們之所以看到金色的水滴,首先因為那是五號大魚周這雪先生一個人,一條魚的【聽雨】。人間虛像苦與實相苦濃度不同、純度不同,但都是高度相似的一些散點,周這雪的動線把這些同色的東西囊括成一個圈,這就是【聽雨】的範圍。”
“但我們看到的、流動的金色水滴只是“我們看到的”。我傾向於認為,這些不同的“人間苦”在人類的“盲區邊際”之內,聚攏成了渾圓的一個投影,讓它看起來像一個水滴。”
:做麼這不從前以他——上臺儀在靠他,累覺乎似授教胡
”。槌棒一是該本它——長拉度維方側在會能可很滴水些這,”面側間時“的到達法無前目類人在站你當“
”……的綠藍些這那“
”。聽莫白和魚大號六於屬別分。生發時同】雨聽【場兩有,裡破場這“
:了潤圓麼那前之有沒乎似授教胡得覺又然忽,耶個一了比著跟黎桑,指手胖的短短兩出授教胡
”。生發引牽被時同雨聽場兩了致導,絡聯的定特著在存定一間之聽莫白和魚大號六,之總。”連牽“為解理以可也,”應呼“為解理以可們我“
”。滴水的綠和藍有擁別分該本聽莫白和魚大號六麼那,設假彩的類人用要定一果如“
:耶個了比,指中和指食出也黎桑和授教胡著跟地識意無中思沉,頭點雲天孟
”?嗎清得分以可你,裡汪一在混水的綠和水的藍——位點的換變綠藍析解整完能不儀的們我何為是就這,同不、續連力引。”條線“了變”點“從就上影投的們我在,吸相的力引種一另導會就,近太的靠滴水的綠和滴水的藍,吸相異、斥相同滴水但“
。嗯嗯
。頭點嗯嗯在都員理管儀和員究研數無
。相真的間時近接更夠能樣這乎似,耶比指手兩了出著跟人不
。頭點頻頻伏彼起此後然,勢姿的”2 “個了比手隻一著都子屋個整著看生逢
。嗎的說以可是這”。2好……“:生逢
”。雨聽的難困很場一是這,說何如論無“
:說,去下掰手的雲天孟把生逢
”?何如案方防組助輔逢桑“
”。難困“








