那條魚身子短短的，尾巴大得出奇。
旁邊一個孩子看了半天，在魚肚子下面添了四條腿。
另一個嫌還不夠，又給它補上兩隻翅膀。
有了第一個，其他人也慢慢放開了。
很快，牆上陸續多出房子、樹、汽車，還有幾個四肢歪歪扭扭的小人。有人畫了一架飛機，有人畫了一朵佔了半面牆的大花，還有人蹲在角落裡認真畫了一隻誰也認不出來的動物。
許青沒有讓他們擦掉，等了幾天，等孩子們畫得差不多了，他才從那些稚拙的線條旁邊接著往外畫。
他把那條長了四隻腳和兩隻翅膀的魚放進一大片藍色的水裡；把零零散散的幾棵樹連成樹林；又順著孩子畫出的飛機，在它前面添了一片很遠的雲。
孩子們留下來的那些線條，他幾乎一筆也沒有蓋住。
接連畫了幾天以後，原本灰撲撲的舊圍牆漸漸有了模樣。
大海、樹林、雲朵、房屋和那些天馬行空的小動物彼此連在一起，而孩子們最初畫下的那些歪歪扭扭的線條，也全都留在了畫裡。
這幅畫很快成了學校裡最受歡迎的地方。
每天早上到學校，總有人先繞到操場那頭去看一眼，放學以後也捨不得立刻走。有孩子拉著父母過去，指著牆上的某一處，很認真地說哪條線是自己畫的，哪棵樹是他的，哪隻長著翅膀的魚原本是誰想出來的。
家長聽得似懂非懂，還是會拿出手機拍照。
漸漸地，來看的人便不只學校裡的孩子和老師了。
村裡有人吃過晚飯，散步散到學校附近，也會特意繞過去看一圈。有人隔著圍牆拍照，有人站在那裡認半天，最後發現牆角某個歪歪扭扭的小人是自家孩子畫的，回去以後還能拿這件事說上好幾天。
那面原本灰撲撲、幾乎沒人注意過的舊牆，一下變得熱鬧起來。
過了沒幾天，陳老師給他打電話，說隔壁村小學的人來問，那面牆是誰畫的。
許青正在路邊洗畫筆，聞言愣了一下：“問這個做什麼？”
“他們也想請你過去。”陳老師笑道，“說他們學校後面有兩堵牆，比我們這面還舊。”
許青把洗乾淨的筆在水桶邊輕輕磕了兩下，沒有立刻答應。
陳老師以為他嫌麻煩，又說：“你要是不方便，我就替你推了。”
“不是。”
許青看了一眼遠處。
那天下午太陽很好，路邊的香蕉葉被曬得發亮，風從田裡吹過來，帶著一點潮溼的草木氣。
他沉默片刻，說：“我明天過去看看吧。”
隔壁村比這裡遠一些，開車二十多分鐘。
那所小學更小，只有兩棟教學樓。校長帶著他繞到後面，果然看見兩面斑駁得厲害的圍牆，一面臨著操場，一面挨著食堂。
許青問：“想畫什麼？”
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