十一年，一個寫進小說裡，都嫌太漫長的時間跨度。
我們從“好想快點長大”變成“要開始抗老了”，當夢寐以求的年紀真的降臨，脫胎換骨的成年人大多已初心盡失，人生的朝花夕拾，莫不如是。
作者有話說：
素材源於企鵝空間，某度網盤，記事本，舊手機，聊天記錄……以及回憶。
第2章 02
人的個體感受有時候會罔顧事實。
比如，我想到和Z在一起，會覺得當初是我辛辛苦苦追到他的。
在Z的視角，他說：我們兩個不是互相喜歡嗎？
我堅持：是我先追你的。
那也沒有辛苦一說。
算算時間，我們高一開學不到一個月就在一起，短短的時間，的確容不下“辛苦”這樣厚重的詞。
可能是我從來沒有喜歡過哪個男生，也從來沒有主動跟男生搭過話，認為自己主動坐到他前座、主動跟他搭話，就是莫大的辛苦。
後來Z說，他感覺到了，但不確定我是不是喜歡他，因為我也和其他男生說話，甚至頻率更高。
他舉的例子是那位“花蝴蝶”。
我簡直要氣笑：要不是他跟你關係不錯，經常跟你同桌，我根本不理的好嗎！我不跟他說話，怎麼回頭看你，等你猴年馬月主動找我嗎，悶瓜。
等Z確定了，我好像是喜歡他，也是透過“花蝴蝶”才有了我的聯絡方式。
那天晚自習，學校好像有什麼活動，導致回宿舍很晚，我跟非同班的室友在回宿舍的路上剛好聊到Z，說喜歡班裡的一個男生，但沒追過人，有點無從下手。
回到宿舍，企鵝新增兩條新的好友申請，其中一個是Z，備註是他的名字。
我第一次在班級表格上看到他的名字，就覺得這三個字很好聽，姓和名簡直絕配，改掉其中哪一個寓意都會打折。
後來寫小說，成了一個擅長起好聽名字的人，也依舊覺得這三個字起得很妙。
如果說名字是最短的讖言，那麼，勇氣和追求所求之物的決心，在Z身上也算應證了。
我目讀Z的名字，立馬點了同意，在即將熄燈的宿舍急得團團轉，興奮地求助室友：Z加我了！Z加我了！他加我要幹什麼呀！
來問作業的……
他來問生物的課外練習冊是不是明天要交，他還沒有寫。
作為課代表，我從來不為難人，四十人的班級，收上了二十五本作業我就敢送去辦公室，說“交齊了”。
如此膽大妄為，是因為知道代課的生物老師是甩手掌櫃根本不管這份作業。
我好人做到底，問Z哪些沒寫，拍了一串自己的作業圖片發過去，供君抄寫。
後來知道這是藉口。
。爛好的真口藉但
。安晚說才他，了困的真說，影重始開幕螢機手看我，夜深的後燈熄至直習學討探我跟他
。啡咖著放上桌現發，裡班去上早天二第
。認確他跟神眼用頭回，來起拿我
。困會課上上早天今你心擔，睡才晚很你害晚昨歉抱：說，然自不表他
。了我歡喜也你道知我，好好好
。啡咖的你謝謝，啦困易容很是我：說Z跟邊一啡咖喝邊一我
。的謹嚴很是學治，講來上論理，中高點重的二前名排是地當在校學們我
。葩奇大的級年個整是也班們我，底到徹貫特人個把，任主班當次一第區校新來調他，葩奇大個是任主班們我，上際實為因，上論理是說麼什為
。管不本基也，張誇格出別特是不要只，髮染髮燙，服校穿須必們我求要不他，日活校學和旗升一週了除
。髮短肩齊剪刀一才煩麻嫌二高到，來起紮很，發卷長的扣尾髮是都年整一一高我
。治而為無尚崇是更任主班位這，上理管常日在
”。了活活書看看來起要也，了課下要習自晚上馬，啊睡還“：說氣嘆奈無他，他到看糊糊迷迷頭抬我等，下一了敲輕輕邊桌我到走他，尾到睡頭從上課習自的他在我，次一有得記我
