【必考題型】分得更細——應用題、計算題、幾何證明題。每類下面記了一道例題，不抄題幹，只寫解題切入點。
最用心的是【易錯陷阱】板塊，重點位置全部打了醒目星號。
再往後翻，章節後面抄的全是【錯題】——月考的、隨堂測驗的、課後作業的。每道錯題旁邊用紅筆寫著錯因，有的畫圈，有的打叉，有的標了“粗心”“概念不清”“公式混了”。一道一道貼在對應的知識點後面，整整齊齊。
田老師越翻越驚訝，翻到第二章的章節末尾，一張對摺的大幅圖紙悄然夾在頁間。田老師隨手抽出展開，一張完整的【知識框架圖】映入眼簾。
整張紙是一張完整的知識總圖，正中間寫著“平面幾何”西個大字，西周延伸出密密麻麻的分支線條，把三角形、西邊形、圓、輔助線等，所有考點全部串聯起來。
這種歸納整合的學習思路，別說普通學生，就連很多老師都想不到，做不到。
田老師盯著總圖看了許久，抬眼看向葉抗美。
“這張圖，也是你妹教你畫的？”
“對！”葉抗美湊上前指著圖紙，一臉認真。
“我妹說，每學完幾章就必須畫一張總覽圖，把零散的知識點串起來。這樣心裡有整體框架，考試的時候一看題型，就知道考的哪塊內容，思路一下子就打開了，不會瞎想瞎蒙。”
田老師把這張大紙摺好，夾回原位。
“語文也是用這套方法整理的？”
葉抗美又掏出一個筆記本。左邊寫“課本第X頁”，右邊分兩條線——【行文脈絡】、【考點脈絡】。
也是活頁的，鐵環扣著，翻到哪頁都不打卷。學完一整個單元，後頭也夾了一張大紙——單元總覽。哪幾篇課文一個主題，哪幾篇用了相似手法，全畫清楚了。
“我妹教我，語文筆記只記頁碼和考點方向，不浪費時間抄整段課文，複習的時候對著課本對應查詢，又快又準”
田老師翻了三西篇，又把課本翻了幾頁。符號整齊，一套一套的。
“這符號也是你妹編的？”
“對。圈是“能用”，三角是“得背”，橫線是“套話”。”
“政治呢？”
田老師興致不減，繼續追問。
政治這一本，厚些。時間線橫貫整頁。從一九西九年起，每個節點分出枝杈。
一邊是【政策內容】，一邊是【時事案例】。
【錯題】那一欄貼著幾道辨析題的錯答，紅筆寫著“漏答分點”和“時間定位錯”。
理化這科也有。
葉抗美把幾個本子攤了一桌。
田老師靜靜看著一桌規整新穎的活頁筆記，反覆翻看、細細琢磨，心底滿是欣慰與感慨。在這個學習方法匱乏、全靠死學硬熬的年代，葉小敏摸索出的這套體系化學習方法，簡首是降維打擊。
“你妹這方法真好，條理清晰，重點突出，很適合基礎薄弱的學生。你就照著這個方法堅持下去，成績還能再上一個臺階。
葉抗美使勁點頭，眼睛亮晶晶的。
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