“你是什麼人？”
葉飛剛想解釋，菜廚已經擋在了他前面。
“啊，這個，這個，這個是我的一位朋友，也是個打觀者的高手。”
“只不過他平時不常出門，說話比較難聽，請史教不要跟他計較。”
說完還賠了個笑，內心卻在嘀咕：“大哥快別說了！你把我菜廚的面子擱在哪？大坤的面子又擱在哪呀？”
聽到菜廚這麼說，史教練不僅沒消氣，反而更加來勁，繼續上前幾步逼問道：
“玩觀者的？那更要說道說道了，你一個玩觀者來指點故障機器人？你知道這裡是什麼地方嗎？”
“這所有的教材，還有課件，都是我們教練組合作研討出來的，這些思路和理解，都是經過了無數職業選手檢驗的精華！”
“你說我們錯了？那你是覺得，你比我們整個教練組的理解都強嗎？”
葉飛的反應很平淡，只是冷冷地說著：
“不，我並沒有這麼認為。而且你現在不應該問我是誰，你應該做的，是解釋為什麼你是對的，我是錯的。”
“我只是覺得既然給孩子們講課，就應該為自己教的東西負責。”
這句話別人聽很正常，而聽在史教練的耳朵裡，就像是在指著他的鼻子罵他“誤人子弟”。
因為他知道，他們整個學堂所製作的所有課件裡，幾乎80%都是借用其他國家選手的影片，進行龍國主流理解的解釋。
但，並不是他們真的想這麼做，而是他們“只能”這麼做。
而是其他國家選手的理解——他們真的參不透！
換句話說，不是他們理解力不夠，而是他們能掌握的材料本來就很少。
因為在這個世界裡，不管哪個國家，其職業選手的實戰影片都是“保密”的。
與葉飛所在的那個世界不同，它們被視為一種“資源”，一種“材料”，大部分都會由各自國家的電競協會和所在的職業機構保護起來。
只有少數會以各種方式流入民間，或是被高價賣到電競組織當成研究的“材料”，或是被收納到培訓機構成為教學的資源。
而其中，更是隻有極少數會流通到網上，成為公開共享的影片。
而越有錢，實力越強的機構，往往意味著能掌握越多的“優質資源”，提供的教學也越“高質量”，『涅奧學堂』就算其中的一個。
但縱使如此，他們所掌握的影片資源也不過幾個“G”，不超過15局，有的甚至還是“殘缺”的。
所以，怎麼把“冰冷”的實戰影片轉換成教學，只能全憑教練們自己的理解。
而僅憑几個甚至是不完整的影片，就推測出選手的遊戲理解，談何容易？
況且很多影片的戰局都是由不同的選手打出來的，受個人風格因素影響極大。
因此，葉飛所謂的“強行解釋”的問題，並不只是這所機構的問題——而是整個行業都存在的通病。
這個“通病”就像一根刺一樣，無法根除，只能紮在每一個電競行業從業者的心裡。
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