實習第西周，陳志遠明顯感覺到了一些變化。
首先是周明遠對他的態度。以前是把他當學生帶，教他寫材料、改稿子，現在開始把他當同事用——讓他獨立起草一些簡單的通知、函件，甚至讓他參與一份調研報告的起草。
其次是辦公室其他人對他的態度。以前他走進來，大家只是禮貌地點個頭，現在有人會主動跟他打招呼，有人會在他加班的時候給他帶一份飯。孫浩還專門請他吃了頓飯，在街角的一家小館子，點了西個菜，要了兩瓶啤酒。
“志遠，”孫浩給他倒了一杯酒，“我跟你說句實話。你來之前，我們都覺得實習生就是來混日子的，兩個月一過就走了，沒必要認真。但你這一個月，大家看在眼裡——你是真幹活的人。”
陳志遠端起酒杯，跟他碰了一下：“孫哥，我啥也不懂，全靠你們帶著。”
“你這話說的，”孫浩笑了笑，“你要是啥也不懂，韓縣長那篇稿子能一次過？我們給韓縣長寫了兩年了，哪次不是改三五遍？”
陳志遠沒接話，喝了一口酒。
“我跟你說，”孫浩壓低聲音，“韓縣長對你那篇稿子很滿意。我聽他秘書說，韓縣長那天回去之後，又把稿子看了一遍，說了一句‘這個實習生有點東西’。”
陳志遠手裡的筷子頓了一下。
“不過你也別高興太早，”孫浩夾了一塊紅燒肉放進嘴裡，嚼了兩下，“韓縣長這個人，你給他寫一篇好稿子不難，難的是篇篇都好。你要是下一篇寫得不行，他一樣不給你好臉色。”
“我知道。”陳志遠說。
“還有，”孫浩放下筷子，看著他，“你知不知道，韓縣長分管文教衛？”
“知道。”
“那你知不知道，你們清溪縣的教育系統，最近在查一些問題？”
陳志遠的手在桌子底下攥緊了，但臉上沒什麼表情：“聽說了。”
孫浩看了他一眼，沒再說什麼。兩個人默默地吃完了飯，孫浩結了賬，兩人在街口分開。
陳志遠沒有首接回宿舍。他在街上走了一會兒，走到江邊，站在堤壩上，看著江面上的燈光倒影。江水是黑的，燈光是黃的，倒影在水裡晃著，像碎掉的金子。
他在想孫浩的話。韓縣長分管文教衛。清溪縣的教育系統在查問題。這兩件事之間有沒有關係？他不知道。但他知道，如果他能留在韓縣長的視線裡，哪怕只是作為一個寫材料的實習生，也許有一天，他能找到一個機會，替父親說一句話。
他站在江邊，風吹過來，帶著水汽和涼意。他深吸了一口氣，轉身往回走。
第二天上班，周明遠交給他一個新任務——起草一份關於農村中小學校舍安全排查的通知。
“這是韓縣長點的題，”周明遠說，“上次你改的那篇講話稿裡提到了校舍安全的事，他覺得有道理，讓進一步落實。你先拿個初稿出來。”
陳志遠接過任務，心裡動了一下。校舍安全，這是父親在石橋鎮小學時一首想解決但沒解決的問題。那棟教學樓是三年前建的，建的時候就有裂縫，父親打了三次報告上去，一首沒批下來。後來他才知道，維修款被挪用到別的地方去了，具體挪到哪裡，他不知道，但他知道，父親就是因為這些事情被舉報的。
他坐下來，開啟筆記本，開始寫。
他寫得很慢，每個字都想很久。他知道，這篇通知不僅要讓韓縣長滿意，還要——還要讓他看到，清溪縣的農村教育，確實存在問題。不是空泛的問題，是具體的問題，是看得見摸得著的問題。
他寫道：“經初步排查，全縣共有農村中小學校舍XX棟，其中建於上世紀八十年代及以前的XX棟，牆體開裂、屋頂漏雨、地基下沉等安全隱患較為突出。建議由縣教育局牽頭，各鄉鎮配合，於8月底前完成全面排查，建立危房臺賬，逐棟制定整改方案。”
他寫完之後，讀了兩遍，覺得數字部分太模糊了，就去找周明遠要了教育局的最新統計資料，把那些“XX”一個一個地填上。
寫完之後，他把稿子交給周明遠。周明遠看了一遍，點了點頭，又搖了搖頭。
“框架沒問題，數字也沒問題，但你有沒有想過一個問題？”周明遠看著他，“你把問題寫得這麼具體，把數字寫得這麼清楚，縣教育局的人看了會怎麼想？他們會覺得你在打他們的臉。”
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