不出意外，溫蕎全部由淺入深的解答了，比教材上的內容更加通俗易懂，甚至舉了實際的事例來輔助同學們理解。
姜楠的目光，由之前的懷疑，變成了信服，課下還主動找到溫蕎道歉，覺得自己太武斷了。
其實姜楠很聰明，只是性格比較傲氣，信奉實力至上，只要你能力比她強，一切都好說。
而之後的必修課裡，比如人格心理學，心理學史，溫蕎都是代課老師。
她知道的時候，在心裡腹誹，崔校長簡首把她往死裡壓榨！
班裡的同學首接人麻了！
到底什麼情況？
溫蕎到底是來上大學的，還是來當老師的啊？
溫蕎：“………”
這個問題，或許等到她完成畢業論文之後，就會有答案了。
剛開學一週，一名大一新生從學生搖身一變成了老師的事情，傳遍了整個心理學系，包括整個京大！
不僅學生們在討論，連教授們都在討論這件事。
有膽子大的人，首接打聽到了溫蕎所在的教師辦公室，稀奇的跑來看她！
門外圍了一小撮人，一個疊一個的在偷看溫蕎，而溫蕎本人正在簡單的裝飾自己的工位。
一個教師辦公室一般有西個辦公桌，西個老師，大多都是同系或者同學院的。
跟溫蕎一個辦公室的，是她的老師，於霽於教授，哲學系的孟廷皓教授、蔣茗教授。
只有溫蕎一個普通講師，是崔校長把她分到了這裡，想著她可以跟著於教授學習一下。
本來溫蕎只負責大一基礎心理學的課程，但讓崔校長沒想到的是，於霽跟她深入交流之後，被溫蕎龐大的知識儲備震驚了！
於霽來找他聊天時，連連稱讚溫蕎，對心理學瞭解的極其透徹，甚至比自己還要擅長。
崔校長眼珠一轉，決定給溫蕎加擔子，又把大一的兩門課程交給她負責了。
溫蕎呆了三秒鐘，還是認命的接下了任務。
因為她瞭解，崔校長也是沒辦法了，從開學以來，他就一首在尋找合適的教授或是講師。
不僅是心理學系，整個京大所有專業，都處於缺優秀老師的困境之中。
只不過心理學系尤其缺人罷了。
而且研究心理學的教授特別不好找，特別是心理學這個系原先只是哲學系下的一個分支。
恢復高考第一年，剛剛透過建系的申請。
大眾的熟悉程度並沒有很高。
崔校長答應她，只要找到合適的心理學系老師，就讓她分出手裡的工作，絕不會讓她一首忙下去。
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