企業願意接收實習學生也是有前提條件的。
其中最重要的一點便是學生需要具備適應崗位的能力。
比如說一個崗位需要學生具備ABCD西個技能，掌握了這西個技能的學生來應聘肯定是沒有問題的，但是那些只掌握了部分的學生如果從事這個崗位，那對企業來說就不是利潤增長點，而是災難了。
在實際中，學生一個學期大部分的時間都是用來學習新知識。
知識點學完之後，學生們又要馬不停蹄地開始進行復習迎接期末考試，根本就沒有多餘的時間進行實踐。
所以大多數的學校都是集中安排在整個大學生涯的最後一個學期進行實習。
這樣一來就存在兩個問題。
第一個是時間相隔太久，早些時候學到的知識技能學生可能己經忘了。
像醫學生，本科畢業需要五年，等到第五年實習的時候，大一、大二學的東西基本都己經忘得差不多了。
就算當初很用心去學了，真進入實習崗位之後也需要花費時間來重新回憶。
這就是很多大學生做不好初中生、高中生的題基本上也就是這個原因。
第二個問題其實就是第一個問題的延續，因為要重新回憶，讓本就不富裕的時間更加不富裕，真正能上手處理工作的時間非常短。
這樣一來企業就不願意委託重要的工作給實習生，甚至能有些企業礙於協議接收了實習生，實際工作卻只安排端茶倒水這樣的內容，還美其名曰是真實的職場環境，非但沒有學生有一個關鍵的實習機會，反而帶壞了整個職場的風氣。
如果學生能夠提前完成本學期的學業，清北校方再豁出臉面去談一些適合他們的實習崗位……
真別說，這搞不好真能做出成績。
夏濟川的心裡如此琢磨著。
“當然了，梅副校長考慮的問題也是存在的。學生還沒正式踏入社會，會被花花世界迷了眼睛，這很正常，咱們這些做師長的就要加以管束，把他們引到正確的道路上。”
夏濟川沒有否認梅副校長的擔憂，這的確是一個值得重視的問題。
梅副校長的臉色好看了一些，“我不是那種保守不知變通的古板老頭子，我是覺得學校應該考慮大部分學生的情況，少數尖子生可以為他們提供特殊待遇，沒有必要改成一種面對所有學生的常態化機制。”
像顧時星，甚至是整個臨床5班提前進行期末考試，梅副校長不反對，他反對的是把這項政策作為一個開放政策面向整個學生推廣。
有些自制力不強的學生怕是真的就因此荒廢了學業。
夏濟川聞言點了點頭，“所以啊，提前考試是可以的，但是一定把握好難度，只能讓那些真正拔尖的學生可以透過提前考試，學習一般的就老老實實等到期末進行考試吧。”
梅副校長一聽，覺得這樣安排也是挺合理的，也就不那麼強烈反對了。
“敢問校長，整個政策是打算在全校推廣嗎？”
夏濟川搖了搖頭，“暫時先在醫學部進行試點吧。”
相比較學校裡其他專業而言，醫學部對技術的要求更高，實際劃分起來也會更加容易一點。
最關鍵的是，清北有自己的附屬醫院，進行試點方便得很還不用進行利益交換。
夏濟川的這個決定所有人都沒有反對，醫學部試點的事情就這樣被定了下來。
。了驗實的剖解人行進前提班5床臨個整帶羅張始開經己授教蔣的課剖解人，事的試考末期前提究研在佬大堆一校學
。作手上己自們他要需是的要重更，作授教看觀要是僅不，分部組要重的程課剖解人是驗實
。師老大要需定肯那，手上生學讓要
。的接不是人分部大，法想的人分部一很是只法想的師老大做己自把後死，整完究講又的土，安為土究講都今至古從人國花種
。贈捐人個於自來分部，犯罪的刑死了判是分部大源來的師老大前目國
。限有為極量數的院學醫大各到配分夠能年每
。示演下一行進本標些一著拿是就也多頂，能可不本基師老大來下請申生學為想授教蔣，月個兩學開僅僅生新一大，前以在是若
。師老大來下請申室驗實校學從利順此因授教蔣，課授前提行進生學的件條合符為師老援支，位單點試的革改育教了做定部學醫把校學在現是可
