當然了，蔣教授也不是上來就讓學生上手大體老師的，在此之前有適應性的課程以及標本演示，確保學生己經熟記所有流程之後才會安排他們在大體老師身上進行實驗。
今天便是第一堂適應性課程。
所謂適應性課程其實就是讓學生能夠克服心中對於屍體的天然恐懼，把精力集中在學術上，而不是擔心屍體會出現屍變，會不會鬧鬼這些無稽之談上。
“大體老師” 是醫學界對無償捐獻遺體用於醫學教學與科研逝者的尊稱，也常被稱為 “無語良師”“無語體師”，因醫學中肉眼可見的人體器官結構叫 “大體結構”，遺體是醫學生學習大體結構的核心標本，且捐獻者以軀體傳授知識，故得此尊稱。
在進行正式的課程之前，老師也會帶著學生進行致敬、默哀等程式表達對逝者的尊重和對標本的珍惜。
臨床5班的這些學生各個都是學霸是不錯，但是如此近距離接觸屍體還真是大姑娘上轎頭一回，要說心裡沒一點害怕那是不可能的。
整個臨床5班，能面對屍體泰然處之的也只有顧時星一人。
其他同學無非是因為周圍同學相互提供的勇氣才能面不改色地站在原地，如果此時換成他自己一個人，腿早就軟了。
解剖臺上躺著一位從頭到腳蓋著白布的大體老師，空氣中瀰漫著一股淡淡的辛辣味，那是揮發在空氣中微量甲醛所具有的氣味。
雖說解剖室內己經開啟了強排風系統，這股味道一時半會也無法徹底散去。
在蔣教授的帶領下，同樣穿著白大褂的學生們圍著解剖臺上的大體老師站成一圈，神情肅穆。
“默哀一分鐘。”
蔣教授低沉的聲音響起，所有的學生都垂下了頭默哀致敬。
一分鐘的時間到了之後，蔣教授又開口說道：“現在宣誓。”
“我莊嚴宣誓：自覺維護醫學的尊嚴和神聖。敬佑生命，救死扶傷，平等仁愛，尊師重道。誠實守信，恪守醫德，精益求精，慎思篤行。以上誓言，源於心，踐於行。”
學生們的誓言在解剖室內迴盪，微涼的空氣撫過他們的鬢角，輕輕掀起解剖臺上白布的一角，露出瞭解剖臺上被福爾馬林泡成灰褐色的大體老師。
因為室內通風系統一首開著，空氣流動帶來的微風始終存在，大體老師身上蓋著的白布一首都是在飄動，白布的一角突然飄的幅度有點大也沒引起除了顧時星以外其他同學的注意。
和其他同學一樣舉著手在發誓的顧時星突然挑了挑眉毛，就在剛剛他突然感應到一股非常陰冷的能量出現在室內。
那能量出現的突然，消失得也快。
就那麼一眨眼的功夫就感應不到了，若不是顧時星對能量感應敏銳，怕是都不一定能夠感應到這股能量的存在。
難道真的是大體老師？
作為一個從另外一個世界在現代社會重生的人，顧時星是相信鬼神之說的。
因為這股突然出現的能量，顧時星的宣誓又增加了幾分真誠。
這只是一個小插曲。
宣誓完了之後，就正式進入了今天的課程。
作為解剖實操的第一堂課，是不會安排同學進行任何切割操作的，主要還是實驗室的安全規則和對製作好的大體標本進觀察和記錄。
安全規則這塊主要是講解福爾馬林的危害和防護、標本的取用規則和實驗工具的使用紀律。
這一部分內容蔣教授大概用了近40分鐘時間進行講解，講解結束他把解剖臺上的白布揭開，露出下方灰褐色的大體標本。
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