這話一齣，贏得在場所有老師贊同。
“沒錯，不要急。”
“我們按照自己擅長的去專精。”
“董老師，你就負責把你忘了的給記憶起來！”
“沒問題！”
“東老師，你和我一塊，學好維修這個車床。”
“成。”
“陳老師和工人多溝通，問問廠子裡面的訂單，我們以後也有實踐課，除了教學也得把市場聯絡上，跟美術班一樣。”
“交給我！”
“趙老師......”
“李老師！”
隨著一個個分配下來的任務，作為整個專業唯一班的班主任，汪英彥還算負責。
直接扛起大梁，分配下去後，各個老師很快執行。在那種被學生追著屁股後面趕超的恐慌感，以及對為人師表，三人有師焉，我成學生的恐慌。
平日10天回到寢室裡說說笑笑的老師們，一個個開始刻苦起來。
晚上9點還有人筆記腦電腦開著，跟著網路教程學習製圖，一步步把丟掉的知識給找回來。
而隨著老師在卷。
另一邊的學生則是安安穩穩的跟著課程表走，除了第1周自告奮勇去體育館外，過了一週，新鮮感消失，倒也不會天天圍著機器打轉。
不過上課還是積極的玩鬧著。
畢竟搞機器可比正常上課有趣多了。
......
三天後。
在體育館內，一批新的材料送到。
幾個技術員任勞任怨的把材料搬到旁邊的貨架上，習慣性的在材料下面貼標，備註型號。
還不忘對站在旁邊好奇走著的學生囑咐。
“以後幹了什麼都記得整理歸納，什麼規格的材料就放到什麼架子上，別放錯了。”
“哦！”
“老師，我幫你吧！”
今天是週五，體育館除了技術員，只有寥寥幾個學生，畢竟週五在昌南英才職業技術學校週五除了調課，是從來不排課的。
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