第54章 每個班今年的預算是！隨著薄薄的紙張開始向下傳閱，52個字型不太均勻的分佈在紙張上，或清秀或潦草，或龍飛鳳舞的字跡，甚至還鄭重的壓了一個指紋印。
其他班的老師饒有興趣的看著，工商班的統計老師接過，嘴角忍不住上揚，一直傳到趙如海手上，他嘴唇顫抖，面色一黑。
瞎搞，淨他媽瞎搞，還聯名上書！！
一天不罵，勁抖機靈！！
你怎麼這麼牛，直接舞到校長面前了？！
他大口喘息著，抖著手遞給下一個，汪英彥接過時都忍不住問了一句：“趙老師，你身體不適？”
“沒有，我就心慌。”
汪英彥頭髮半白的中年人點頭，看著上面的字跡，回想校長的實踐課，若有所思，遞給下一個。
連職工都看了一圈，當然和老師相比，他們也搞不懂這流程是幹什麼的嗎？就安靜坐著當個旁觀者。
直到那張聯名書重新回到陳述手中，他捏著那張紙笑著看著下面坐著整齊的兩排人。
“我想問一下大家，各位對這實踐課程怎麼看？”
這話一齣，刷刷刷的眼神全都集中在他臉上，想看出個所以然來，全體都在看陳述的眼色。
機靈的老師在分析面部表情，這是高興，是同意？
只有初出牛毛的張小娟刷一下舉手面色紅潤：“校長，我覺得實踐課程很好！可以有效改善學生積極性！上個星期我們美術班就是搞了一下，到現在同學除了完成本身的作業外，會自我加練！”
陳述點頭，還不說話。
“我也覺得好。”
陳曉光開口。
這下美術班兩個核心教師發話，其他班老師還是緊閉嘴巴，機電班一個內心靈活的教師，掃了一下眾人，又掃了一下陳述。
見對方沒說話，誤以為是不贊同，斟酌著開口。
“張老師和陳老師說的話都有建設性意見，不過我覺得在大一的時間就增加課程，對學生來說太早了。應該在學生對自身專業課本知識有基本的掌握後，我們才能開展實踐課程。這也有益於學生的融會與掌握！”
相當漂亮的話，很快就有老師應答。
“我認為以教學所見所成！大一確實太早了，我們大三本身就有實踐課程，完全不用在大一的時候開展！”
“是啊是啊！確實太早！而且實踐課程一些裝置，我們學校也沒齊全。沒必要。”
“我倒覺得可以開展，民辦學校哪有公辦的規矩。”
有人贊同，就有人反對，陳述掃過各色的臉，有人漠然，有人口沫橫飛，一臉激動，也有人明顯的走神。
他低聲笑了一下。
“那我就再問一遍，大家看到這張紙第一反應是什麼。”
看到這張紙第一反應是什麼？
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