至於北方的其餘勢力，呂光剛在姑臧稱帝，建立後涼，距離東晉太遠，有心無力。
此外，值得一提的還有赫連勃勃，但此時名義上，他還屬於後秦姚興的臣子，雖然割據一方，但到底沒有稱王。
在這種群狼環伺的情況下，劉鬱離帶領著一眾人正忙於制定下一個三年計劃，而在此過程中，除了謝道盈報上來的財政難題外，宣文君宋音也提出了一個關於教育亟待解決的困境，沒有足夠的高等教師。
以現在的人均壽命水平，受教育時間不可能同後世等齊。按照之前商量好的計劃，劉鬱離治下之地，實行三級教育制，六歲入學，小學、中學、大學各四年。小學算是啟蒙教育，等到時機成熟，會轉化為義務教育。
中學開始分專業，暫定為六個大方向，文科、理科、醫科、工科、藝科。到了大學，則進一步細分，算是術業有專攻。
小學老師由之前鬱離山莊的掃盲老師擔任，中學的話則從之前參加金鱗試落選的人擇取，唯有大學老師不少找。
劉鬱離還有一項要求，無論哪個層級的老師，都不能少了女教師。而武科的大學，實質上是軍校，專門培養能文能武的高質量將領。此時，想要尋一位女教師，何其不易。
玄女軍中倒是有這般的人才，但她們各有重任，而且這些人也未必擅長當老師。
聞言，眾人愁眉不展，劉鬱離思考了一番，倒是想起個合適人選——王玉英。
只是劉鬱離才提起，謝道韞就拒絕了。“她空有一身本領。”
謝道韞向來是大氣的，溫和的，知人善任，從不會因為某些人有缺點而閒置不用，這番表態倒是罕見。
當著眾人的面，劉鬱離沒有細談此事，等眾人離去後，單獨留下謝道韞說話。
第246章 各家瑣事
愛之深，責之切。謝道韞對女兒王玉英的心結，劉鬱離多少能猜到一些。平時，她是懶得插手這些事的，但對於王玉英，多少有幾分惋惜。
劉鬱離對著謝道韞含笑說道：“一千年才能出一個謝令姜，若是令姜以己度人，未免對玉英太過不公。”
王玉英放到前世，不過是大學剛畢業的年紀，清澈到愚蠢，從校園到職場的門檻，不是那麼輕易能跨過去的，況且王玉英還拖著一個孩子。誰沒個年少無知，茫然無措的時候？
有些道理，謝道韞何嘗不明白，她雖未同王玉英長篇大論過，卻一直以身作則，告訴女兒，該成為一個怎樣的人。
正因如此，王玉英學就了一身本領，一邊是母親的有意薰陶，一邊是男權社會的潛移默化，教年輕人困惑又撕裂。
劉鬱離清楚王玉英的問題，並不簡單是她自己的困境，而是社會性的牢籠，一如馬文才身上的種種缺陷一樣。
劉鬱離談起了自己，“令姜也清楚我一身武藝的來源，三分之一偷學自祝英傑，三分之一來自馬文才，剩下的是在同人交手中摸爬滾打，磨出來的。”
“毫不客氣地說一句，我的武藝九分算是拜男人所賜。”說到最後幾字時，譏諷溢位嘴角。
“這是我的恥辱，而出現這種現象的原因，在於男子文化上的壟斷。讀書、習武是他們的專屬品，他們開恩，女子才能分得些許恩澤。”
若是不女扮男裝，她和祝英臺連外出求學的機會都沒有。同樣的，謝道韞能與謝家兒郎一同讀書，不是因為她聰明，而是因為謝家長輩准許。
女子被束縛於一個個宅院，縱然一身本領，也只能在相近的宅院間傳遞，而外人基本上沒有機會接觸。例如，王羲之師從衛夫人衛爍，衛爍與王羲之的母親是中表親戚，她是王羲之的姨母。
若是現代，衛爍能公開教學，殊不知不會出現更多的“女王羲之”。但在封建社會，女衛爍託舉出一個“男王羲之”。
女子常以男子附庸者的身份掌握權力，以至於她所掌握的這部分權力，不能獨立在女子之間迴圈交替。
她可以成為權力代理人，唯獨不能光明正大地繼承權力。
回顧劉鬱離的上位史，也是在順應男性遊戲規則的前提下，才贏得了上桌的機會。
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