少年叫方遠舟。
城東第三中學高二學生，理科班，成績在年級前十五。家裡只有一個母親，在城南菜市場做保潔，月薪兩千六。父親五年前因病去世，家裡還揹著三萬塊的外債。
方遠舟的成績不是靠天賦撐的，是靠每天晚上在菜市場旁邊的公共自習室裡坐到十點半撐出來的。公共自習室沒空調，冬天穿棉襖寫作業，手凍得握不住筆就哈一口氣接著寫。
這種成績來之不易。
但它正在被毀掉。
方遠舟坐在座椅上，雙手握著杯子，講他的遭遇時嗓音很輕，但每個字都說得很清楚，像是一段被反覆咀嚼過很多次的敘述，每句話都在腦子裡過了無數遍才出口。
“事情從今年開學開始。”方遠舟說，“高二下學期，班裡轉來一個學生，叫許子豪。”
“許子豪家裡做生意，具體做什麼我不清楚。但他穿的是商場專櫃的衣服，揹包是外國牌子，手機最新款，零花錢隨手就是幾百塊。”
“他到班裡的第一週，班主任張永康就安排他坐我旁邊。我當時沒在意，座位調整是常有的事。”
陳凡問：“然後呢？”
“第二週，許子豪開始拿我的筆記。不是借閱，是直接從我抽屜裡拿。看完隨手丟回來，不問也不還。我第一次提醒他，他笑著說‘遠舟哥，你這筆記做得真細，我偷學一下不行嗎？’”
方遠舟學許子豪說話時，嗓門裡帶著一絲苦澀。
“腔調輕佻，但笑底下有一種理所當然。好像我的筆記天然就該被他拿來看。”
“第三週，他拿的範圍擴大了。模擬卷、習題集、英語單詞卡片，統統拿了不還。我第二次提醒，他不再笑了，直接說‘你那破東西我看完就還，催什麼催？’”
方遠舟停了一下，喝了口水。
“第四次提醒時，他推了我。課間休息，教室裡人不多，他一隻手把我從椅子上推到地上，筆記本散了一地。旁邊幾個同學看見了，沒人說話。”
“之後推人變成了常態。走廊裡撞我，樓梯上絆我，食堂裡搶我座位。我去找班主任張永康反映情況。”
“張永康怎麼說？”陳凡問。
“他說‘同學之間摩擦是正常的，你們互相包容一下。方遠舟，你成績好，許子豪剛轉來還不適應，你多幫幫人家。’”
方遠舟的聲音微微發抖，但控制住了。
“我說許子豪推我、拿我東西不還、在走廊和樓梯上故意撞我絆我。張永康說‘這些小事不要斤斤計較。你專心學習就行。’”
“第二次去找張永康時，我帶了一件事：期中考試的成績排名出來了，我從年級前十五掉到了前五十。”
陳凡的眉頭動了一下。“掉了多少分？”
“我檢查了各科成績單。數學比上次低了二十三分，英語低了十五分，物理低了十一分。我重新核算了一遍試卷上的得分，發現三科成績被篡改了。篡改幅度從十一分到二十三分不等，總計少錄了四十九分。”
方遠舟從書包裡拿出一個檔案袋，裡面是三科期中考試的試卷原件和成績單原件，以及他自己核算的分數比對錶。
比對錶做得細緻。每道題的得分、扣分原因、卷面實際得分與成績單錄入分數的對比，三科共計四十九分的差額，逐項標明。
陳凡看了比對錶，又對照了試卷原件。
數學試卷上，卷面總得分欄裡寫的是“九十二”，但旁邊有一個用鉛筆小心標註的“六十九”。鉛筆標註的筆畫纖細，像是有人刻意在原有分數旁邊寫了一個較低的分值，然後在錄入系統時按鉛筆標註的分值填報。
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