韓蕭端著保溫飯盒走進幼兒園時，朵朵正趴在課桌上畫畫。
“爸爸！”朵朵蹦下椅子，小跑著撲過來，“爸爸你看，我畫的彩虹！”
韓蕭彎腰抱起女兒，目光掃過畫紙上歪歪扭扭的七色線條，忍不住笑了：“真棒，比上次畫的好多了。”
“老師說今天下午大班要帶小班的小朋友畫畫。”朵朵摟著他的脖子，小臉上滿是認真，“我想當小老師。”
韓蕭愣了一下：“當小老師？”
“嗯！”朵朵使勁點頭，“老師說大班的小朋友可以教小班的小朋友畫畫、認字，誰教得好，誰就是小老師。”
一種奇妙的感覺掠過心頭。
韓蕭揉揉女兒的小腦袋：“朵朵還想教什麼？”
“算數！”朵朵眨眨眼，“我最喜歡算數了。”
正說著，班主任陳老師從走廊另一頭快步走來，看到韓蕭後眼睛一亮：“韓先生，您來得正好，我正想找您聊聊。”
韓蕭把朵朵放下來：“怎麼了？”
“是關於您的建議。”陳老師壓低聲音，“您上次說讓大班孩子教小班孩子的方案，我跟園長彙報了，園長很感興趣，想請韓先生詳細說說。”
韓蕭神色不變，心裡卻微微一動。
他確實在家長會上隨口提過一句“兒童互助教學法”，沒想到幼兒園真會上心。
“其實很簡單。”韓蕭語氣平淡，“讓大班孩子當小老師，小班孩子當學生。大班孩子鞏固知識，小班孩子有模仿物件，雙方都受益。”
陳老師眼睛越來越亮：“具體怎麼操作？”
韓蕭笑笑：“分科分組，畫畫、認字、算數、手工，每科選幾個擅長的大班孩子當助教，每週固定時間上課。老師只負責巡視、引導、糾錯，不干預教學過程。”
“太合適了！”陳老師拍了下手，“我這就去跟園長彙報，如果透過，下週就開始試點。”
韓蕭點點頭，目光不經意掃過朵朵。
小丫頭正仰著小臉看他，眼睛裡滿是崇拜的光芒。
“爸爸好厲害。”朵朵小聲說。
韓蕭蹲下來，捏捏她的小臉蛋：“朵朵想不想當助教？”
“想！”朵朵使勁點頭，“我要教小班的弟弟妹妹畫畫！”
當天下午，陳老師就跑來告訴韓蕭，園長同意了。試點在大班和小班之間展開，韓蕭被臨時聘為“特約教學顧問”。
週一上午，韓蕭特意請了半天假，去幼兒園觀摩第一節課。
大班的孩子們站在講臺上，一個個挺著胸脯，像極了小大人。小班的孩子坐在小板凳上，好奇地仰頭看著這些“小老師”。
朵朵負責教畫畫，她站在黑板前，拿著一支粉筆，奶聲奶氣地邊說邊畫：“先畫一個圓圓的太陽，再畫一個小房子……”
臺下的孩子們跟著畫，有幾個畫歪了，朵朵就跳下講臺，蹲在旁邊手把手地教：“這裡要圓一點，對，就是這樣。”
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