早教機構的擴張速度確實太快了。
韓蕭坐在辦公室裡，看著桌上那疊新開分館的報表，眉頭微微皺起。短短半個月，梧桐樹己經從一家變成五家，覆蓋了城南三個核心商圈。按照這個速度發展下去，師資、管理、課程質量都會出問題。
他翻到市場部提交的六月計劃書，上面寫著七月底之前再開三家。
“瘋了。”韓蕭隨手把檔案丟到一邊。
門口傳來敲門聲，林若雪端著一杯咖啡走進來：“韓總，剛才又接到三個家長的電話，問我們什麼時候在城西開分館。”
“告訴他們暫時不開。”
“可是……”林若雪愣了一下，“那邊很多高階小區，家長群都在討論我們。”
韓蕭端起咖啡抿了一口：“越是這樣，越不能急。”
林若雪不解地看著他。最近機構勢頭正猛，家長們的認可度極高，正是擴張的好時機，怎麼韓蕭反而放慢了腳步？
“你想想，”韓蕭放下杯子，“如果菜品不夠，硬要開十家店，結果會怎樣？”
“味道會下降……”
“對。”韓蕭站起身，走到落地窗前，“家長看中的是梧桐樹的品質，不是數量。如果擴張太快，課程質量跟不上，口碑說崩就崩。”
林若雪若有所思地點點頭。
韓蕭轉身看著她：“通知下去，接下來兩個月不開新店，所有精力放在教學內容深耕上。”
“兩個月？”
“對。”韓蕭的目光掃過牆上那張教學大綱，“我們要做的不是複製，是進化。”
當天下午，韓蕭召集所有老師開了一個長會。
這次，他沒有急著分配任務，而是先開啟系統，調出這段時間收集的資料。資源洞察系統不僅能看到人的潛力，還能分析孩子的學習特點和性格傾向。
小班的豆豆，動手能力強但專注力差，適合沉浸式手工課；
中班的朵朵，語言天賦出色，但缺乏表達勇氣，需要情景引導；
大班的陽陽，邏輯思維敏銳，可以嘗試程式設計啟蒙。
韓蕭把這些資料製成表格，放在大螢幕上。
“各位老師，這是我們未來兩週的重點工作。”他指著螢幕，“每一個孩子，根據個性制定專屬教學方案。”
臺下老師面面相覷。
一個年輕老師舉手：“韓總，這工作量會不會太大了？一個班二十多個孩子，每個都要單獨方案？”
“分批做，先做有代表性的。”韓蕭說，“我要的是質量，不是數量。”
另一個老師猶豫著說：“可是周明遠那邊，聽說下週又要開一家新店，還在搞‘免費體驗周’。”
“讓他搞。”韓蕭語氣平淡，“家長的眼睛是雪亮的，免費的東西，孩子學到了什麼，心裡都有數。”
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