程越教授的問題，被完整顯示在直播螢幕上。
“怎樣證明電池內部發生了預期反應？”
周衡沒有立刻回答。
他先將剛才展示的放電曲線重新調了出來。
“這條曲線只能證明，電池在一定時間內輸出了電壓和電流。”
“它不能獨自證明氧氣按照預期參與反應，也不能證明電極上生成的一定是我們想要的過氧化鋰。”
“其他副反應，同樣可能產生電流。”
直播評論的速度慢了下來。
許多普通觀眾第一次意識到，一條看起來平滑漂亮的曲線，也可能只展示了事實的一部分。
周衡將曲線放到螢幕左側。
右側出現了完整的測試條件。
“第一步，是電化學效能驗證。”
“測試必須明確電流密度、容量上限、電壓範圍、氧氣條件和溫度。缺少其中任何一項，不同實驗之間就無法比較。”
“只展示一次最大放電容量也沒有意義。容量放得越深，空氣電極越容易被產物堵塞，副反應也可能增加。”
他依次展示三枚復現樣品的放電、充電和有限迴圈資料。
三組曲線並不完全重合，卻處在相近範圍內。
【電化學效能測試方法：已公開。】
【效能驗證：1/4。】
【技術路線公開完整度：78%。】
“第二步，確認電極上出現了什麼。”
螢幕切換成兩組圖譜。
一組來自放電前的空氣電極，另一組來自放電後的樣品。
周衡沒有嘗試帶著普通觀眾辨認每一條峰。
“可以把這些圖譜理解成材料留下的指紋。”
“放電後出現了新的特徵訊號，與過氧化鋰的參考特徵基本對應。充電以後，部分訊號減弱，說明放電產物發生了分解。”
“但圖譜也顯示出少量副產物。”
“所以這套路線能夠執行，卻遠談不上乾淨和高效。”
京華大學階梯教室裡，程越看著螢幕上的原始圖譜，輕輕點了點頭。
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