“我上課喜歡給學生們講黎曼幾何，因為我就經常研究黎曼幾何，我那篇研究黎曼流形的緊緻與應用的論文，獲得了國家自然科學二等獎，可以說這個研究方向大有可為。
所以我經常給你們講，你們感興趣的可以來問我。”
“說到黎曼幾何，就很容易聯想到黎曼猜想。後者是千禧年十大數學難題之一。
你們感興趣的也可以嘗試去研究一下，如果能在40歲之前，將黎曼猜想證明或證偽，那你們就是下一個王虹和鄧煜，甚至比他們還牛。畢竟那兩位解決的可不是千禧年十大數學難題。人家都能獲獎，你們就更可以了。”
下面的學生笑了。
“咱們徐老師還是一如既往的幽默。”
“果然是大佬，說話風格都不一樣。還能跟我們打成一片。”
“珍惜徐教授的每一堂課，他可能是我這輩子見過地位最高的人。”
江陽聽得很認真，他是真的在學習。
然後他現在已經工作了，偶爾也會翻一翻數學論文，瞭解一下數學界的發展。
其實他有過想搞數學研究的想法，不過考慮到自己的家庭情況，真不適合搞數學研究。
一個是搞基礎研究的教授沒多少錢；
另一個就是，這條路太難走了。
沒有家底的學生，會很迷茫。
周明宇聽得也挺認真的，經過前段時間的學習，他已經能聽懂大學的課程了。
幾個月時間他就把大學所有的數學都給學完了，數學分析。高等代數。機率論。複變函式。實變函式等等。
甚至還根據江老師的指點，去網上找數學論文看。
他跟江老師聊過，說以後也想搞數學研究。
江老師勸他說，要考慮一下家庭情況，你們家的情況我大概也瞭解，等你有了成績，我們再聊這個話題。
“江老師，你們覺得黑板上的黎曼猜想，有一種近似的證明方法，我想到一種新的數學方法來證明黎曼猜想的可約束性。
雖然無法完全證明黎曼猜想，但感覺又近了一步。”
“哦？”江陽有些好奇了。“這孩子進化了？”
“說來聽聽。”
周明宇就把自己的想法分享了出來。
徐子晴和文月也能聽懂，臉上越聽越高興，只有劉強，跟個電燈泡似的，插不進去。
話題太高階，他的處理器有些跟不上。
江陽聽了以後，“你這個方向是對的，不過處理錯了。”
江陽向前面的同學借了筆和紙，江南大學的學生一臉愕然，這些是什麼人呀？怎麼正在研究這個問題？還說的有理有據的。
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