監考老師經過時隨意掃了一眼他的答卷，整個人定住了，卷面字跡工整，答題規範，甚至有些解決方式比正規答案中的還要簡潔。
還有在寫英語作文的時候用出來的複合句式，邏輯清晰，用詞準確。
這些訊息從教師辦公室中傳開用了不到一個上午。
下午的數學課上，老師臨時加了一道小學奧數難度的附加題，全班鴉雀無聲，唯有陸晏舉了手。
他走到黑板前，用粉筆寫下了一種解法，速度極快，步驟乾淨利落。
粉筆擱下時，全班四十多個同齡學生面面相覷，數學老師扶了扶眼睛，沉默了三秒最後說了一句。
“可以啊，陸晏同學這道題的標準答案比你的解法多了兩步，很有天賦。”
課後，陸晏的同桌小聲的詢問他。
“陸晏，你怎麼這麼聰明。”
陸晏只是朝她淡淡笑了下，還沒來的及回答，小女孩的臉已經燒透令朗，低著頭不敢再看，玩著小手指。
這件事很快傳到了年級組長耳裡，又接著傳到了校長辦公室。
而與此同時，霍家晚宴那晚彈《月光》的陸家二少爺的名號，正在城中世家圈子裡以一種驚人的速度擴散開。
兩種資訊的重疊，讓陸晏在校內傳的神乎其神的一個特殊存在。
可見總有高年級的學生假裝路過他們班門口往裡面張望，午時食堂裡會有人偷偷拿手機拍他的側臉，甚至有一次他從圖書館出來，發現有不少舉著手機的學生，在看見他出來的時候齊刷刷後退了半步，神情像是偷窺被當場抓包了的慌張。
陸晏對此視若無睹，他照常吃飯，上課，看書，偶爾被老師叫起來回答問題的從容淡定。
課間便會安靜的在一旁看書，他沒有刻意疏遠任何人，也沒有過分親近任何人，那種溫和帶著邊界的距離感反而讓人越發想靠近他。
班主任私下對同事感慨。
“這孩子太穩了，穩的讓我害怕。”
“全班四十多個學生，就他一個從來不急不躁，不爭不搶，偏偏所有人又都圍著他轉。”
‘過目難忘’的效果在學校這樣密集的人群中發酵的格外迅速。
短短一個月，陸晏的名字已經成為了全校師生心照不宣的共同話題，連高年級的學姐在走廊裡偶然與他擦肩而過之後，回去都會發好幾條朋友。
“今天在教學樓拐角看見陸晏了，他居然看了我一眼，，我現在滿腦子都是那個畫面。”
這些碎屑般的關注無聲無息的融入陸晏日常生活的背景噪音中，他不抗拒，也不回應，只是繼續按照自己的節奏向前走。。
今天是蘇幼檸過來玩的日子。
她如今都八歲了，可是個子怎麼還比小晏矮啊，蘇幼檸不滿意的嘟囔著小嘴巴，翹的高高的。
現在的她比以前更多了幾分秀氣，眉眼間透出清甜的模樣，看見陸晏時眼睛亮晶晶的，裡面都是藏不住的喜歡。
她如今早已經熟悉了陸家的結構，進門之後繞過正廳徑直往東廂房跑，陳姨在廊下看見她也不攔，笑著朝那邊努努嘴：“二少爺還在練琴呢。”
