下午返程的路上，陸晏坐在副駕駛把筆記本攤在腿上，做著最後的總結。
“樣書修改核心邏輯：用孩子自己走過的路來講他們要學的知識。”
“溪水、水田、山坡、穀穗......這些詞彙不是名詞，是他們手腳記住的座標。”
周城開著車沒有說話，只是在駛入高速之後偏頭看了一眼陸晏的那個筆記本。
回到家後，陸晏將今天的收穫放回了書桌的抽屜裡。
深吸了一口氣，撥出。
今天的事情讓他突然有了些許感悟，他掏出海頓奏鳴曲譜，將路上靈光一閃的思路在譜子的第二段修改後試了一遍。
三週後，陸家收到了一份來自安坪鎮小學的包裹。
一個牛皮紙信封，鼓鼓囊囊的，封口處用透明膠帶纏了兩圈，邊角有些磨損。
陳媽從收發室取回來後放到陸晏的書桌上。
這是他剛從琴房走出來，毛巾搭在肩上擦了擦脖子上的水珠。
他先看見了信封上稚拙的筆跡——收件人寫的是‘陸硯同學收’。
字跡歪歪扭扭的，但每一筆都用了力，紙面上留下一道道凹陷的筆痕。
他坐下來拆開封口，倒出來的東西攤了滿桌
一根用紅色塑膠繩編的簡易手環，一張對摺的宣紙畫了六隻草螞蚱的編法，一字排開，編法由簡到繁.......
裡面還有張劉靜風寫的信，筆力遒勁穩定，文鄒鄒的。
“陸少爺見字如面，上週你們來的時候，孩子們可高興了好幾天，你走後的那個下午三年級全班在教室後面做了一個板報，標題是‘陸晏哥哥的草螞蚱’。”
“還貼了他們一行人畫的十幾張畫和幾篇日記，我拍了照片洗了出來，一併寄給你。”
陸晏將信讀完後，將這些珍貴的東西都收了起來，全部放進了新的抽屜裡。
以前的那個抽屜現在都放不下了。
周城那邊發了一份正式的專案進度報告到陸晏的手機上。
“樣書正式定稿送印，印刷了一千冊，先分發到幾所試讀的學校。”
陸晏只回復了一句“嗯”
週六上午的鋼琴課，陸晏把海頓奏鳴曲第二樂章彈了一遍。
沈鶴鳴邊喝茶邊說。
“第二主題的重複段，你這一週每天練了幾遍？”
“每天練之前先彈三遍完整全曲，然後再分段落練，重複段單獨拆出來大概每天彈了十幾遍。”
“那你怎麼找到結尾那一段的節奏感的？”
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