江辭在電話那頭敲了幾下鍵盤。
“校外賬號沒把全文給校報，只發了一封核實郵件。”
“發件人能查嗎？”
“註冊資訊走企業郵箱。賬號歸一家本地傳媒工作室，平時做學校探訪、升學資訊，還有家長投訴。”
“郵件原文呢？”
“我轉給你。”
電腦提示音響了一下。
我點開郵件。
標題寫得很規矩。
【關於雲川一中學生管理及競賽公平問題的採訪核實】
下面列了六個問題。
學校是否知曉兩名學生長期同住。
兩人家庭關係何時完成登記。
林晚星參加文化節節目、英語演講賽期間，有無獲得特殊照顧。
沈知野期中成績提升和建模校隊資格，有無受到校內關係影響。
學校是否曾壓下相關討論。
學生會調查是否涉及校內權力鬥爭。
每句話都帶著疑問。
沒有一句直接下結論。
可問題本身已經替讀者畫好方向。
如果學校答“知曉”，他們可以寫成校方縱容。
回答“不知曉”，又能寫成管理失控。
若學校不回覆，標題大概會變成“雲川一中拒絕回應”。
很省力。
也很髒。
江辭說：“附件預覽有個細節。”
“什麼？”
“檔案編號。”
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