九點差三分，教務處二號會議室外坐滿了人。
陳驍抱著封好的舊電腦，班主任低頭核對名單。林晚星坐在我旁邊，英語練習冊攤在膝上，同一道題停了好幾分鐘。
“緊張？”我問。
“替學校的印表機緊張。”
“它今天任務很重。”
她把筆夾進書頁，聲音壓低了些。
“先聽周予白講完。他敢填一百零八小時，手裡肯定留了憑據。”
走廊另一頭傳來腳步聲。
周予白和他父親提前一分鐘到。他抱著灰色資料夾，側邊貼著幾枚標籤，連郵件原件都按日期排好了。他父親進門前先問學校會不會形成書面紀要。
兩個人準備得很齊。
九點零五分，我們被叫進會議室。
核驗過程比想象中短。
服務中心認可四十八小時的線下記錄，也承認後來開過一份一百零八小時綜合證明。公章經核驗無誤，多出的六十小時依據專案專員簽署的工作量說明，出件時間早於推薦材料截止日。
周予白把郵件、專案方案和成果目錄依次遞上去。
“六十小時對應線上統籌、資料整理和返工溝通。證明由服務中心交給我，掃描和裝訂由諮詢機構完成。我沒有改過數字，也沒有接觸公章。”
他停了一下，又補充：“學校若不認可統籌工作量，可以按口徑差異處理。出具流程有問題，也該查清經辦環節。”
話說得很穩。
一百零八小時能留下，他保住推薦材料。留不下，他也能退到單位出件流程，把爭議壓在認定口徑裡。
推薦組老師翻完附件，抬頭問我們：“還有補充嗎？”
林晚星把結項簡報編號報了出來。
投影很快調出公開頁面。
線上支援六十人時，參與學生六人。
服務中心隨後拿出個人底表。周予白名下十二小時，其餘五人的記錄加起來，剛好六十。
專案專員解釋，他考慮周予白承擔聯絡工作，才把團隊總量折給負責人。
周予白接得很快。
“統籌投入很難按打卡計算，專案專員另行評估並無不合理。學生收到正式蓋章件，有理由按證明申報。”
他仍有路可退。
我等他說完，才向教務處副主任提出申請。
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