林建川的聲音從裝置外切進來。
“今天只講你的學習習慣。重新來。”
檔案很短。
第二份開頭更順。
“我每天都主動練琴和讀英語。我很喜歡——”
小女孩卡住了。
“我今天不太想練。”
“那句不用放進去。”
“可你問我喜不喜歡。”
“你平常喜歡。今天累，不影響前面的事實。”
“那我能說今天累嗎？”
“錄完就能休息。”
第三份。
“我喜歡練琴，也喜歡英語。爸爸幫我安排課程，讓我學會堅持。”
“‘安排’聽著太被動。”
“可課表由你寫。”
“課歸你自己上，最後也由你堅持下來。”
林建川的語調始終平穩。
甚至稱得上耐心。
“換成‘我選擇堅持’，會更準確。”
小女孩那邊空了兩拍。
錄音裡只剩紙頁被翻回開頭的聲音。
唐柚懷裡的靠枕已經癟下去一半。
她壓著火氣問：“這要錄給誰？”
“家庭教育訪談。”林晚星說，“他以前做過一場分享。”
“所以你要照著稿子，證明他教得好？”
“大概。”
“星星，這哪裡叫介紹。”
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