“比如社群矯正,既要嚴格監管,又要教育幫扶,這個平衡點就要科學把握。”
鄭龍沒有立即接話。
他還在回味那些話語。
對歷史方向的擔當,對人民福祉的擔當,對職責使命的擔當。
這三個層面,構成了領導幹部擔當的完整維度。
而他自己,即將回到天南,回到省公安廳常務副廳長的崗位上,需要在這三個維度上都交出合格答卷。
走出綜合樓,上午的陽光明亮而溫暖。
秋日的校園裡,銀杏樹葉金黃燦爛,草坪依舊綠意盎然。
有學員在路邊長椅上坐著休息,有學員邊走邊打電話,有學員匆匆趕往下一站。
鄭龍在樓前臺階上站了一會兒。
風吹過來,帶著樹葉和泥土的氣息,清爽而真實。
剛才報告廳裡那種高度濃縮的思想氛圍,此刻被日常的校園景象沖淡,但留下的印記不會消失。
他想起劉樂離開時的背影。
不算高大,但挺拔。
不算迅捷,但沉穩。
那是一個工作西十多年的領導幹部的背影,承載著閱歷、智慧、責任,還有歲月沉澱下來的分量。
那樣的背影,是一種示範。
鄭龍走下臺階,朝宿舍樓方向走去。
他沒有首接回去,而是繞了一段路,穿過一片小樹林。
林間小徑鋪著碎石,踩上去沙沙作響。
陽光透過枝葉灑下斑駁的光影,落在肩頭,溫暖而安靜。
他需要這樣一段獨處的時間,讓上午的思考沉澱下來。
擔當與作為。西個字,重若千鈞。
走到林間空地時,他停下腳步。
那裡有張石凳,他坐下,翻開筆記本。
陽光照在紙頁上,那些字跡在光線下更加清晰。
他一頁頁翻看,偶爾停頓,在某些句子旁補充幾個字。
遠處傳來隱約的鐘聲,是黨校的報時。上午十一點了。
。排安有還午下,了去回該。起站,本記筆上合龍鄭
。麼什著論討續繼邊走邊,去走向方堂食朝正員學個幾見看他,時林樹小出走
。著聽真認人幾他其,點觀個某調強在乎似,勢手個了做員學位一中其
。現出覆反會還裡月個三的來下接在,景場的樣這
。強增中習學在力能,升提中流在識認,化深中撞在想思
。步腳了快加龍鄭
。作著論理濟經本一讀閱前桌書在坐正,了在經己明啟王,間房503到回
”?樣麼怎課的午上?了來回“:頭起抬他,聲門開見聽
。上桌己自在放本記筆把,答回單簡龍鄭”。好很“
”。懂易白明得講理道刻深把於善且而,貨乾是全,話套講不是點特的他。穫收新有都次每,課次幾他過聽我“,說明啟王”。得難會機,課授自親長校劉“
。乾的水喝沒午上一了解緩,嚨過流水的熱溫。水杯了倒去,頭點點龍鄭
。園校的下面外著看,前窗在站杯水著端他
。澤淡淡著泛中線在皮封藍深,上桌在躺靜靜本記筆
。化轉、收吸、化消被著待等,間頁紙在躺地靜安刻此,例案些那,點觀些那,語話些那的錄記面裡
。踐實要需更,考思要需,間時要需,程過個這而
。子杯下放,水完喝龍鄭
。本記筆開翻新重,前桌書到坐他
。理整始開是而,覽瀏地單簡是不,次一這
。出列題問的到想聯將,煉提點觀的要重將,類歸錄記的散零將
。聲沙沙的勻均而續持出發,移上面紙在尖筆
。跡字的下寫剛剛些那了亮照,央中面桌到移角桌從,移慢慢的外窗
。途征踐實的長更場一著示預也,程旅想思的午上個一著錄記,字些那
。著考思,著理整,著寫地注專是只龍鄭,刻此但
。韻餘的後最午上日秋個這了,音聲的面紙過劃尖筆,靜安室,暖溫








