而是在看一個可能掌握著某種“特殊力量”——不是身體不可摧毀，而是“能想出辦法”的力量——的存在。
袁荒愣住了。這轉折……有點出乎意料。
他預想了被驅逐，甚至被攻擊。
但沒預想到，會被“留校察看”，還要“戴罪立功”。
當起了……教官？
還是負責點亮沙鷹文明戰爭科技樹的教官？
陳鬱（平靜）：“目標生物（沙鷹族群）行為邏輯分析：實用主義壓倒情感與信仰。
在確認你（袁荒）並非傳統意義上的‘強大個體’（無法直接對抗沙蟲）後，轉而尋求你身上表現出的‘策略性’與‘工具利用’潛力。
這是一種原始而高效的學習與適應機制。”
洛硯（冷靜）：“新的社會定位確立：‘技術顧問’或‘戰爭導師’。
以‘贖罪’為名義，實際是榨取你的‘方法論’價值。
你的安全暫時得到保障，但自由度降低，需持續輸出‘有用’知識。
這是交易，而非友誼。”
驚宇（興奮）：“(?ω?) 哇！從神壇跌落，掉進……軍校？
太有趣了！這是要開啟沙鷹文明的技術啟蒙嗎？原始軍事思想傳播？工具使用教學？
雖然是被迫的，但這絕對是前所未有的社會學實驗場！
袁荒，你的任務來了！”
炎禾（鬆了口氣，但又有些哭笑不得）：“至少……不用被趕走或者當祭品了？
不過，教沙鷹打仗？這要怎麼教……”
黑爪不給袁荒太多思考的時間。
它再次發出一聲響亮的啼鳴，然後，用翅膀指了指幾隻最強壯、最機敏、同時也是在剛才戰鬥中表現最悍勇的沙鷹戰士。
接著，它用喙在地上劃了一個圈，將這幾隻沙鷹和袁荒都圈了進去。
然後，它用爪子在地上用力劃出一道深深的痕跡，如同一個界限，又用翅膀指了指遠處一片相對平坦、尚未被完全破壞的沙地，做出了一個“集合”、“在那裡”的動作。
最後，它看向袁荒，發出一聲短促、明確、帶著命令口吻的啼鳴。
並用翅膀用力指了指那片沙地，又指了指袁荒的腦袋（示意“想辦法”）。
意思再明白不過。
“你，和它們幾個，從今天起，就專門負責‘想辦法’。
到那邊空地上去。
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