施工隊打通三間教室隔牆的同一天，林昊天找到了馬建設。
不是一個人來的，身後還跟著三個同學。
“馬主任，我們想幫忙搬書。”
馬建設正蹲在地上拿捲尺量書架的間距，抬頭看了他一眼。
四個半大小子，校服袖子已經擼到了胳膊肘，一臉認真。
“搬書？三萬兩千冊呢，你們幾個搬得動？”
“搬不完就分幾天搬。”林昊天把書包往地上一放，“我們每天下午最後一節自習課空出來，分類上架的活我們包了。”
馬建設看了看他，又看了看後面那三個，猶豫了一下：“這事我得跟葉校長說一聲——”
“不用說了。”
葉鳴的聲音從走廊盡頭傳過來。
他路過的時候剛好聽到這段對話，手裡還拿著施工驗收單。
“讓他們幹。但有一條——別耽誤正課，只能用自習時間和課間。”
林昊天點頭：“明白。”
葉鳴多看了他一眼。
這孩子平時話不多，在班上存在感也不算高，但葉鳴翻過他的檔案——中考成績差市重點錄取線三分，家裡拿不出擇校費，最後被分流到了青山中學。
入學以來，年級排名穩定在前二十，不上不下。
不是沒實力，是被環境壓住了。
“去吧。”葉鳴把驗收單遞給馬建設，轉身走了。
——
三萬兩千冊新書到貨那天，整個一樓走廊都堆滿了。
紙箱子摞了三層高，從樓梯口一直延伸到廁所門口，走道只剩下側著身子才能過去的縫。
林昊天帶著三個同學，每天下午四點半準時出現。
拆箱，按學科分類，貼標籤，上架。
流程是宋茵定的，分類標準是蘇遠給的。
蘇遠的書單分得特別細——光數學就分了“基礎鞏固”“應試技巧”“競賽入門”“競賽進階”四個區，每個區的書目他手寫了一張表，釘在新書架旁邊的公告欄上。
林昊天搬書搬到第三天的時候，翻到了一本書。
《數學建模思維導論》。
他盯著封面看了好幾秒。
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