十二月十七日，週二，上午第二節。
高二二班教室。
劉芳站在講臺上，手裡握著一摞列印紙，指尖有點溼。
投影儀已經打開了，螢幕上顯示著一篇文章的標題：《紡織廠最後一班崗》。
這不是課本上的內容。
課本上今天應該講的是《故都的秋》第三課時，她備了十年的老課文閉著眼睛都能講。
但她今天沒用課本。
她用的是沈秋U盤裡的教學設計。
第三篇，非虛構閱讀，一篇關於紡織廠女工的紀實作品。
教室裡四十七個學生，大部分在低頭翻桌上的列印稿。有幾個人抬頭看了看投影儀上的標題，臉上帶著新鮮。
“劉老師今天不講課本了？”第二排的一個男生問。
劉芳嚥了下口水。
“今天換個形式大家先讀一遍這篇文章。”
她的聲音比平時輕了一點，語速也慢了一拍。她不習慣這種上課方式。講了十年的課文分析加段落大意，流程爛熟於心每一個提問都有標準答案。
但沈秋那個U盤裡的教學設計不是這麼寫的。
沈秋的教學設計第一行就是四個字：不給答案。
讓學生讀完自己說感受，老師只負責引導和追問。
劉芳給學生們留了五分鐘閱讀時間。
教室裡沙沙的翻紙聲。
五分鐘到了。
她清了清嗓子。
“這篇文章寫的是一個紡織廠女工在工廠倒閉前最後一天上班的故事。大家讀完之後有沒有什麼想說的？”
沒人舉手。
意料之中。
二班的語文課已經安靜了兩年了，學生們習慣了抄板書和記重點沒有人習慣在課堂上發言。
劉芳握著講臺邊緣指甲掐進了木頭裡。
她想起沈秋教學設計上寫的一句話：學生不開口不要催不要點名。先講你自己的感受，真實的那種。
劉芳看著投影儀上的文章標題腦子裡閃過一些畫面。
”。的休退年前，年多十三了幹，的廠織紡是也媽我“，氣語種那的案教念是再不子調點一了變音聲的”，事個說家大跟我“
。頭了起抬人個三兩有下底
”。樣一蠅蒼隻百一了塞裡子腦跟的嗡嗡嗡嗡，轉時同機織臺十幾，吵別特間車個那。業作做落角在坐我讓裡間車到帶我把就媽我去方地沒假暑放候時小我“
。看在人個幾了多又
”。針三了，的割軸線被，疤道一有上指食，子繭是全上手。菜鹹夾頭饅，盒飯鋁，口門間車在蹲就飯吃午中。時小個十站天一面前機織在站媽我“
。了靜安裡室教
”。來用不就書唸好好你說笑了笑媽我。廠工去不對絕了大長說媽我跟我。髒又吵又熱又，怕可別特廠織紡得覺候時那我“
。了下放機手把生個有
”。家了回帶刀剪把那的年幾十了用己自裡間車把箱工了拾收就的別特麼什沒也天那的走。了家回錢的齡工斷買塊萬兩了拿媽我了閉倒廠織紡來後再。師老了當學大了上書了唸好好的真我來後“
。下一了頓音聲的芳劉
”。的淨淨乾乾得機織臺那把樣這是也天那走媽我。遍三了機織把候時的班上天一後最工個那的寫裡章文篇這“
。聲風的外窗剩只得靜安裡室教
。了來起抬袋腦的著趴把生男的聽不來從課上時平個一排後
。上面桌在放屏了鎖經已機手生的機手玩裡肚桌在直一個那
。下一了愣也己自芳劉
。住忍沒人的樣那媽是就的寫章文篇這為因章文篇這了選秋沈為因天今，了年多很裡心在憋西東些這。有沒也上書考參有沒上案教。些這過說上堂課在沒來從課年十了講
。進推下往計設學教照按趕來神過回
”？麼什想在候時的機織班上天一後最工個這。想一想的說才剛我合結再章文篇這完讀們你，好“
。了手舉生個一排三第
”。得不捨……得覺我，師老“
”？麼什得不捨“
”。麼什幹能還己自道知不了開離。方地的子輩一了幹是那但累又活高不資工然雖。廠個那得不捨“
”。住不待家在說著坐口門廠去天天後以休退廠鐵鋼在前以爺爺我。樣一爺爺我跟“：句一了說然突生男的頭起抬剛個那排後
。笑種那的笑嘲是不但聲一了笑人有
”。了漆掉都用在還在現了來回帶子缸瓷搪個那的用裡廠在把後以休退是也姥姥我“：話接人有又
。來起了多慢慢音聲的裡室教
。了鬆手的稿印列著攥上臺講在站芳劉
。了松西東麼什個一有裡心生學的話說口開主些那，袋腦的來起抬些那面下著看
