十一月二十五日。週一。下午四點半。
放學後的化學實驗室。
林博站在黑板前。手裡捏著粉筆。
實驗室裡只有兩個人。他和陳小溪。
這是補弱課的第四周。前三週的內容——元素週期表、化學鍵、化合價。
筆記本寫了兩本。
做題正確率——40%。
林博心裡有數。這個正確率放在高一上學期的基礎內容裡，屬於“剛過及格線的邊緣”。
前三週他沒著急。
基礎差的學生就是這樣。你給她灌十桶水，前七桶全是在填縫。第八桶開始才有水位。
今天——第四周。
內容進入“氧化還原反應”。
高中化學的第一道坎。
很多基礎好的學生都在這裡栽過跟頭。更別說化學只考了28分的陳小溪。
林博在黑板上畫了一個電子轉移的示意圖。
鈉原子。氯原子。
一個箭頭從鈉指向氯。
“鈉把最外層的一個電子給了氯。”
他寫了兩行字。
“失去電子——氧化。”
“得到電子——還原。”
“記住一句話——失氧得還。失去電子的那個被氧化了。得到電子的那個被還原了。”
第一遍講完。
他轉頭看陳小溪。
陳小溪坐在第一排。課本攤開，筆記本攤開，鉛筆握在手裡。
眉頭皺著。
眼睛盯著黑板上那個箭頭，但眼神是飄的。
林博認識這種眼神。
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