週一上午第二節，高二二班教室。
停課兩天之後的第一堂課。
教室裡的氣氛跟之前不一樣了，學生們臉上還帶著週末的鬆弛勁兒，眼睛裡沒了前一週那種發呆的疲態。
劉芳站在講臺上，手裡沒有課本，沒有教案，只有一疊列印稿和投影儀上顯示的一個標題。
《我在小城教了三十年書》。
這是沈秋U盤裡的第四篇非虛構閱讀，寫一個縣城中學退休女教師的故事。
沈秋坐在教室最後一排靠門的位置，面前攤著一個筆記本，筆夾在指縫間。
葉鳴沒來，但宋茵來了，坐在沈秋旁邊手機開著錄音。
劉芳給學生們發完列印稿，教室裡響起翻紙聲。
“五分鐘，先自己讀完。”
她站在講臺邊上，兩隻手搭在桌沿上，指尖在木頭上敲了兩下。
她緊張。
這是她用沈秋方法教的第四堂閱讀課了，前三堂她還是半照著教學設計念半自由發揮，效果說不上好也說不上差，學生比以前安靜了不少，但真正開口討論的不多。
今天這篇不一樣。
今天這篇寫的是一個跟她太像的人。
五分鐘到了。
“看完了嗎？”
零星幾個“看完了”。
劉芳把手從桌沿上收回來往講臺中間走了一步。
“這篇文章寫的是一個在縣城中學教了三十年語文的女老師。她不是名師，沒拿過市級以上的任何獎，帶的班從來不是重點班，教了三十年，最好的成績是有一年班上出了一個二本。”
她頓了一下。
“你們讀完之後什麼感覺？”
沒人舉手。
二班的課堂跟以前一樣安靜，學生們習慣了聽她念教案抄板書，沒人習慣在語文課上發言。
劉芳深吸了一口氣，沒有按教學設計上寫的去引導沒有用沈秋那套追問法。
她說了一句教學設計上沒有的話。
“我跟大家說個事。”
幾個低著頭的學生抬起了眼。
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