半小時後，研討環節開始。
主持人點名請幾位獲獎學校的帶隊老師上臺分享教學經驗。沈秋是第三個。
她走上講臺的時候，臺下有人小聲議論。
“青山中學的？就那個民辦的？”
“團體第二，不簡單。”
“聽說他們一個體育生都拿獎了。”
沈秋拿過話筒，沒有開啟PPT，沒有翻講稿。她就站在那裡，看著臺下三百多張臉。
“大家好，青山中學語文組，沈秋。”
“有老師可能想問我教學方法，怎麼提升閱讀理解分數，或者非虛構寫作怎麼拿高分。”
“我說實話，我沒有什麼獨門技巧。”
臺下安靜了。
“我做的只有一件事，就是讓學生學會看見真實的人。”
“我們班有個體育生，以前上課扔紙飛機，作文寫不滿八百字，開頭永遠是在一個陽光明媚的早晨。這次他拿了全市非虛構單項獎。他寫的是誰呢？寫的是一個在學校門口修路的工人。”
“那個工人蹲在路邊吃冷飯，手套破了一個洞，指頭露在外面。我這個學生從他面前走過去，連頭都沒回。後來路修好了，全校一千多個人每天走在上面，沒有一個人想起那個工人。”
“他在作文裡寫了一句話。他看了我一眼，我沒看他。”
沈秋停了兩秒。
“這句話沒有任何修辭手法。但評委在下面畫了三道紅線。”
“為什麼？因為這句話是真的。因為他寫的不是作文，是他欠那個工人的一個眼神。”
臺下沒有人說話。
“我的教學方法就是這個。不教套路，不教模板，讓學生把眼睛睜開，去看看身邊那些被忽略的人。看見了，自然就能寫出來。”
沈秋把話筒放回支架上。“我說完了。謝謝。”
掌聲響起來。
不是那種客氣的掌聲，是帶節奏的，越拍越響。
第二排左側，劉芳坐在那裡，手裡攥著一個巴掌大的筆記本。她把本子翻到空白頁，用圓珠筆寫了一行字。
讓學生學會看見真實的人。
寫完之後她看了一眼自己的字，歪歪扭扭的。她猶豫了一下，在下面又加了一句：沈秋說的。
臺上的分享還在繼續，但葉鳴已經站起來了。
他走到走廊裡，手機響了。
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