葉鳴站在講臺邊，沒用PPT，手裡就拿著那個行動硬碟。
“情況大家都聽說了。教輔斷供，短期內能應付，但長期不行。”他開門見山，“學校決定成立教研院，自己編一套屬於青山中學的教輔。”
“名字暫定《青山金鑰》。目標很簡單——三個月內，拿出一套能讓我們的學生，在同等時間內，比別人學得更深、考得更好的東西。”
小黎第一個舉手，語氣衝得很：“葉校，不是潑冷水。編教材那是出版社教研組幾十號人，加上一線特級教師幹幾年的活。我們這幾個人，加上這堆資料，”他指了指那個硬碟，“三個月？異想天開。”
“小黎。”老鍾沉聲打斷他，“聽葉校說完。”
葉鳴不以為意，反而讚許地看了小黎一眼：“問得好。所以，不是我們幾個人埋頭苦幹。是全校最懂教學的一批人，加上一群最懂學生的人，一起幹。”
他把硬碟連線到筆記型電腦上，投屏。
螢幕上出現的是密密麻麻的資料夾，分類清晰：【名校真題】、【名師筆記】、【AI學情報告】、【本校教案精華】……
“這是我們現有的‘彈藥庫’。”葉鳴點開【AI學情報告】資料夾，“但更重要的是這個。”
一份份分析報告彈出。標題是《青山中學高一年級物理共性弱點分析：力學建模能力缺失》、《高三語文臨界生作文審題偏差集中點》、《基於近三年資料的化學實驗題得分瓶頸》……
“AI系統每週都在掃描學生的學習資料，告訴我們他們哪裡不會，為什麼不會，哪種講法他們能聽懂。”葉鳴看向唐硯和林博，“唐老師，林老師，這些資料，是不是比你們自己一個個批改作業、統計錯題，要精準一萬倍？”
唐硯和林博對視一眼，都看到了對方眼裡的震驚。
唐硯點頭，聲音有些發緊：“何止一萬倍……這等於直接把每個學生的‘知識漏洞地圖’攤開了給我們看。針對性訓練，效率至少能翻三倍。”
“所以，我們的教輔，不是拍腦袋編的。”葉鳴切換頁面，顯示出一份框架草圖，“是以AI學情為地基，以你們這些一線名師的教學經驗為磚瓦，再以老鍾老師的‘利益邏輯解構法’、小黎老師的‘空間思維拆解術’為設計圖紙——”
“蓋一座只屬於青山中學，最適合青山學生的‘大廈’。”
老鍾一直沒說話，此刻身體微微前傾，眼睛發亮：“葉校，你的意思是……這套書，不只是給學生用的練習冊？”
“不只是。”葉鳴終於說出了核心，“它會包含學案、練案、測案，以及——最關鍵的，是一本《教師用書》。裡面要詳細寫清楚，每個知識點該怎麼講，學生哪裡容易錯，用什麼例子學生最容易懂。”
“我們要做的，不只是給學生一把鑰匙。”葉鳴目光掃過每一位老師，“是把你們每個人最寶貴的教學經驗，提煉出來，固化下來，變成所有老師都能借鑑的‘方法論’。”
教室裡安靜得能聽見呼吸聲。
蘇遠忽然開口，聲音有些啞：“葉校……你這是要把我們的‘看家本領’，都拿出來共享？”
“不叫共享。”葉鳴搖頭，“叫‘傳承’和‘進化’。蘇老師，一個人的經驗再好，影響力也有限。但如果能變成一套方法，讓更多的老師掌握，讓更多的學生受益——”
“這才是教育，最有價值的事情，不是嗎？”
蘇遠嘴唇動了動，最終重重點頭。
沈秋推了推眼鏡，語氣激動：“如果真能成……這套書，會徹底改變很多老師的教法！”
“所以，諸位。”葉鳴把硬碟輕輕放在桌子中央，“現在，需要你們做的，不是懷疑能不能成，而是告訴我——”
“你們願不願意，和我一起，把這件事做成？”
“做成一件，將來能讓所有青山中學的師生提起時，都會覺得驕傲的事？”
林博第一個伸手，按在了硬碟上。然後是唐硯，沈秋，蘇遠。
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