唐陽無奈地抹了抹臉上的口水印，看著周圍或坐或臥、雖然疲憊但眼中光彩流動、彼此間氣氛明顯更加融洽親密的皇子公主們，心裡點了點頭。
這次春遊，效果不錯。看來這種集體戶外活動，以後真得定期安排。
星光漸亮，柔和的光芒引導著歸途。
小兕子是被唐陽抱起來的，她已經困得睜不開眼，小腦袋一歪，靠在唐陽肩上，手裡還無意識地抓著一隻剛才遊戲時用的、已經有點髒的布沙包，咂咂嘴，嘟囔了一句夢話：“……跑快……抓住你……”
其他人也互相攙扶著，說笑著，帶著一身青草、陽光和歡笑的氣息，踏上了返程的路。
雖然身體疲憊，但每個人的心，都像被這春日的暖陽和暢快的遊戲洗滌過一般，輕盈而明亮。
回到臥室，小兕子幾乎是秒睡，被輕輕放在她柔軟的小床上時，還無意識地蜷縮了一下，嘴角帶著甜甜的笑，彷彿夢中仍在草地上奔跑，在溪邊嬉鬧，在和兄姐們玩著幼稚卻無比開心的遊戲。
而那份屬於春天的、無憂無慮的快樂，如同種子，悄悄種在了每個人的心裡。
在這片充滿未來科技感的空間裡，開出了一小簇溫暖而鮮活的花。春遊的快樂像一顆糖，在嘴裡化開後，甜味能持續好幾天。
尤其是對這群最大也不過十來歲的孩子們來說，那一天的奔跑、歡笑、自己動手弄出來的（味道有點奇怪的）食物，成了接下來幾天裡最好的談資和最明亮的記憶。
連帶著，平時略顯枯燥的學習，似乎也因為有了這份期待而變得可以忍受了。
樹屋裡的“學習”其實並不枯燥。唐陽設定的教學系統，是真正貫徹了“玩中學，學中玩”的理念，尤其是對初級班和中級班的孩子們。
高階班樹屋那邊，是嚴謹的學術氛圍。李承乾、李泰、李恪，李麗質他們面對的是浩瀚的知識海洋，機器人老師是冷靜精準的導航員，引導他們探索物理的規律、化學的奧秘、歷史的脈絡、邏輯的框架。
高階班課程是系統而深入的，甚至開始涉及一些基礎的程式設計思想和科學方法論。
討論是激烈的，作業是燒腦的，但那種解開謎題、觸及世界本質的快樂，也同樣吸引著他們。
只是這種快樂，通常伴隨著緊鎖的眉頭和掉落的頭髮，小兕子是理解不了的，她只覺得那邊“不好玩，全是字和圖圖”。
中級樹屋這邊，就生動多了。地理課不再是乾巴巴的地圖，機器人老師會調出相應地區的立體實景，甚至可以模擬當地的氣候，讓人彷彿身臨其境。
生物課上，不僅有高畫質的動植物影像，還有（模擬的）標本可以觸控觀察。藝術啟蒙更是五花八門，音樂、繪畫、手工，甚至還有簡單的雕塑。當然，還有讓李愔痛不欲生但又無法逃避的基礎體能訓練。
南平公主的工筆畫越發細膩，蘭陵公主對各種礦石如數家珍，高陽公主的身體柔韌性越來越好。這裡的學習，更像是開啟一扇扇新世界的大門，充滿了新奇和趣味。
而初級班樹屋……這裡的大門，基本是被小兕子用“好奇”和“破壞”兩種方式輪流撞開的。
波波老師是位非常有耐心的機器人教師，她的程式裡寫滿了應對各種“突發幼兒狀況”的預案。但面對小兕子，這些預案常常需要超頻執行。
“波波老師！今天學種花花嗎？”小兕子一進樹屋，就撲到波波老師圓滾滾的身體上，仰著小臉問。
自從春遊回來，她對“種東西”產生了濃厚興趣，天天唸叨。
“晉陽公主殿下，今天我們先學習‘認識圓形和方形’哦。”波波老師眨著藍色的大眼睛，溫柔地說。
“圓形？是包子的形狀！方形？是沒烤好的胡餅！”小兕子立刻舉一反三，並且成功地把另外幾個小公主的注意力從教學光屏上，轉移到了“早上吃的什麼點心”這個深刻問題上。
“呃……也可以這麼說。但我們今天主要認識它們的不同，比如……”波波老師試圖拉回主題。
“包子好吃！胡餅也好吃！波波老師，空間裡能做包子嗎？”小兕子的思路已經奔著午餐去了。
好不容易在城陽和金山兩位“助教”（主要是武力鎮壓和零食誘惑）的幫助下，把“圓形和方形”的概念（勉強）塞進小兕子的腦袋，接下來的音樂時間又出了狀況。
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