一週五天緊張（對高階班）或充實（對中級班）或雞飛狗跳（對初級班）的學習之後，通常是令人期待的“雙休日”。這是唐陽定下的規矩，勞逸結合。
這兩天，大家可以自由選擇：是返回大唐，與家人團聚；還是申請留在空間裡，享受這裡的便利和……有趣的娛樂設施。
回大唐，固然有親人，有熟悉的宮殿，但也有規矩，有課業，有各種約束。而在空間裡……
“窩不回去！窩要在這裡玩！”小兕子每次都是第一個舉手，態度堅決。大唐皇宮是好，有父皇阿孃，有好多好吃的，但……沒有好玩的“神仙城堡”和“兒童樂園”啊！
“神仙城堡”空間裡，不僅有各種戶外模擬設施，還有更多好玩的。
比如，有能模擬海底世界的巨大水族館走廊，走在裡面，各種奇異的海洋生物在頭頂和身邊游弋；
有能體驗失重狀態的漂浮球池；有能自己設計軌道、讓小球瘋狂滾落的巨型機關組合；有充滿童趣的旋轉木馬、小火車；甚至還有一個小型的水上樂園，有滑梯，有噴泉，有泡泡池等好玩的。
而“兒童樂園”，則是專門為小兕子這個年齡段的孩子設計的，更安全、更夢幻的區域。
裡面有軟包的大型攀爬架，有彩虹色的海洋球池，有各種聲光互動的玩具，還有一個能講故事的“魔法森林”角落。
這裡，簡直是孩子們的天堂。
所以，每到雙休日，只要沒有必須回大唐的理由，幾乎所有人都會選擇留下。
就連李承乾、李泰他們，在完成必要的學習和討論後，也會偶爾來放鬆一下。李治更是這裡的常客，漂浮球池和水上樂園是他的最愛。
小兕子自然是這裡的“孩子王”。在神仙城堡和兒童樂園，她如魚得水，精力無窮。
她能一口氣在攀爬架上爬上爬下十幾個來回，不喘大氣；能在海洋球池裡撲騰出各種花樣，把自己埋起來嚇唬姐姐們；能坐在旋轉木馬上，假裝自己是在騎真正的天馬，還給自己配上“駕！駕！”的音效；能在水上樂園的滑梯上尖叫著滑下，然後立刻爬起來再去排隊；還能拉著城陽和金山，在“魔法森林”裡，跟著會發光、會說話的“樹精爺爺”（全息投影）的故事，扮演各種角色，通常是她是正義的“小兕子勇士”，城陽和金山是被她“拯救”的“公主姐姐”。
城陽和金山，這兩位原本在宮裡以嫻靜著稱的公主，在空間裡，尤其是在小兕子的“帶領”下，徹底解放了天性。
她們會陪著小兕子一起在海洋球池裡打滾，會小心翼翼地嘗試那個看起來有點嚇人的螺旋滑梯，會在小兕子“指揮”的“過家家”遊戲裡，扮演各種奇怪的角色（比如被邪惡廚師抓走的點心公主）。
雖然時常被小兕子出人意料的舉動搞得手忙腳亂、哭笑不得，但她們臉上的笑容，是宮裡從未有過的放鬆和燦爛。
她們倆，完美詮釋了什麼叫“被迫成為哼哈二將，但似乎樂在其中”。
唐陽透過監控看著這一切，很是欣慰。讓孩子們在玩耍中放鬆，在遊戲中學習社交和規則，這很好。
但看著這群金枝玉葉在樂園裡嬉戲玩鬧，無憂無慮，他又覺得，似乎缺了點什麼。
他們在這裡，接觸的是後世最前沿的知識，享受的是最舒適的環境，玩耍的是最有趣的設施。
他們知道糧食從地裡長出，知道布匹由絲線織就，知道一切物品皆由勞作得來，但這些概念，對她們而言，或許太過抽象，太過遙遠。
他們缺少的，是對“勞動”本身最直接、最粗糲的觸碰，是對“汗水”滋味的真實品嚐，是對“創造”過程那份艱辛與喜悅的切身體會。
高高在上，不識稼穡艱辛，是很多問題的根源。哪怕未來他們可能不會親自耕種，但這份體驗，這份對勞動、對勞動者的理解與尊重，應該刻進骨子裡。
唐陽有了主意。
又一個學習周結束，到了宣佈週末安排的例會時間。
大家聚集在中心大廳，小兕子已經迫不及待地開始盤算這個週末要去神仙城堡的哪個區域“稱王稱霸”。
唐陽清了清嗓子，開口，依舊是那副簡潔直接的調調：“下週，有點特別安排。不回大唐的，留下。週日，上一節勞動實踐課。”
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