週五下午最後一節課的鈴聲響起時，教學樓從一樓到四樓，幾乎同時爆發出一陣壓低的歡呼聲。
上課第一週正式結束，現在，雙休日來了。
各班班主任在講臺上合上課本，還沒來得及說“放學注意安全”
底下已經有人把書包拉鍊拉好了。
教室門口的電子班牌上，滾動顯示著下一週的課表和本週的週末提醒：“雙休日請合理安排作息，往返途中注意交通安全，週日晚上七點前返校。”
路過的學生瞥了一眼，腳步不停，嘴裡已經在跟同伴商量著週末回家要幹什麼。
有人說要吃他媽做的糖醋排骨，有人說要睡到自然醒然後打一天遊戲，有人在走廊裡扯著嗓子，喊室友的名字問他借充電寶。
這三五成群的藍白校服從教學樓湧出來，沿著主幹道往校門口的方向散去，把那條新鋪的瀝青路面，染成了一道流動的校服河流。
人群中幾個男生邊走邊扯著嗓門，比較他們各自初中同學在隔壁一二中和實驗中學的狀況。
一個高個男生說他初中同學在一中，每天晚自習結束就十點四十了，早上更是六點還有跑操，週六還要補課，週日只放一下午，回家吃頓飯就得往學校趕。
他旁邊的室友補充說實驗中學更狠，一個月才放一次假，他哥就在實驗讀高三，每次回家都跟逃難似的。
另一個聲音接過來，帶著明顯的幸災樂禍的語氣總結道：“拿的設施比我們差，管得比我們累，作業比我們多一倍，我當初怎麼鬼迷心竅還想去實驗呢，幸虧志願沒填。”
旁邊路過的幾個女生也在討論作業的事。
一個扎馬尾的女生問同伴，這周有沒有佈置作業，同伴想了想說好像沒有，又想了想說真的沒有。
馬尾女生沉默了兩秒，用震驚的語氣感慨了一句：“我真服了，這學校是一點作業都不留啊。”
她同伴笑了一聲回她：“你不滿意的話我幫你找兩道題做做？”
馬尾女生立刻說“別別別，我就喜歡這種不被家庭作業壓迫的感覺”
說完兩人笑成一團，手挽手朝公交站走去。
陳元夾在離校的人流中慢慢地往校門口走。
他今天穿得很隨意，一件深灰色的T恤配黑色休閒長褲，手裡拿著手機，沒讓秦巖跟著。
在人堆裡穿行的時候，周圍的學生們三三兩兩地從他身邊經過，時不時地跟陳元打招呼。
雙休日是必須落實的，系統賦予的學力增益只在校園圍牆內生效，把學生留在學校裡多上一節課，多背一篇課文都有加成的意義，但把他們放回家的時候，即便留再多作業也沒用。
出了校門，增益就清零了，那些作業帶回去之後，他們面對的將是沒有光環加持的真實狀態。
手機、短影片、被窩，哪個都比作業本上的函式更有誘惑力。
該學的時候認真學，該休息的時候徹底放鬆，這才是良性迴圈。
他不希望天元中學變成一所靠壓榨學生睡眠時間，來換取分數的工廠，那樣的話系統給的“精力充沛”就全浪費了。
思緒正走著，校門口的場景把他拉回了現實。
公交站臺前面排著長長的隊伍，學生公交專線的大巴一前一後地亮著雙閃靠邊停靠，學生們刷卡上車，一塊錢的票價讓隊伍移動得很快。
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