隨著早教計劃的深入，姜甜很快就遇到了新的困境。
孩子們的求知慾像雨後的春筍，瘋狂地往上冒。
“媽媽，為什麼天是藍色的？”
“媽媽，為什麼鐵會生鏽？”
“媽媽，我們為什麼要吃飯才能長大？”
一個個天馬行空的“為什麼”，開始頻繁地超出姜甜的知識儲備。
她尷尬地發現，自己那點僅存的、被工作和生活磨得差不多的初中知識，已經快要被兩個三歲的孩子問倒了。
她不能在孩子面前出糗。
更重要的是，她不能因為自己的無知，而扼殺了孩子們探索世界的好奇心。
她意識到，自己那個“初中學歷”的短板，已經從事業上的絆腳石，變成了教育孩子的攔路虎。
當晚，姜甜從箱底翻出了之前為了備考成人高考準備的全套書本。
看著那些熟悉的數理化公式和歷史課文，她的眼神變了。
她的目標，不再僅僅是透過那場功利性的考試。
她要系統性地、紮紮實實地，將從高中到大學的知識，重新學一遍，內化成自己的東西。
既是為了給自己充電，更是為了給孩子們做一個最好的榜樣。
第二天開始，陸家小院出現了一道獨特的風景線。
每天下午，陽光正好時，院子裡的那棵大槐樹下，會並排擺上三張小板凳。
姜甜和兩個孩子一人坐一張，面前擺著各自的“書”。
安安和寧寧看的是圖畫卡片，而姜甜看的，是厚厚的高中物理課本。
媽媽在學習，孩子在學習。
這種沉靜而專注的氛圍，比任何說教都更有力量。
白天，她陪著孩子一起學習，耐心解答他們所有的問題。
夜晚，等家人都睡下，她便立刻進入靈泉空間。
她喝下一口清冽的靈泉水，大腦瞬間變得無比清醒。在這個絕對安靜、時間流速似乎都變慢了的世界裡，她的學習效率高得驚人。
她將複雜的數理化公式、混亂的歷史時間線、枯燥的政治理論，全部用現代的思維導圖方式，清晰地整理在一張張大白紙上。
那些曾經讓她頭疼的知識點，在她筆下變得井井有條，邏輯分明。
一天晚上，公公陸正國起夜，路過書房，看到燈還亮著。
他推門進去，正看到姜甜在桌上鋪開的一張巨大的物理學知識構架圖。
