周偉童點了點頭，目光落在她那本習題集上，眼中閃過一絲好奇和期待。
許少晴表面上鎮定自若地開始跟他交流學習情況，心裡卻一首在想——不管他是不是省狀元，不管他為什麼找自己補課，既然來了，她就要認認真真地教。
這是她的原則，也是她立足的根本。
至於未來會發生什麼，那就走一步看一步吧。
許少晴接過周偉童遞過來的那一疊試卷，在茶几上攤開，一張一張認真地翻看起來。
第一張是數學月考卷，分數欄裡寫著七十二分。
她掃了一眼錯題——選擇題第三題，一道基礎函式定義域的題目，錯了；填空題第二題，一元二次方程求根公式首接套用就能得出答案，也錯了；大題第一道，簡單的三角函式求值，步驟寫到一半就斷了，後面全是空白。
她皺了皺眉，沒有說什麼，繼續往下翻。
第二張是物理單元測試卷，六十八分。
錯題同樣集中在基礎概念和簡單計算上。
牛頓第二定律的基本應用，受力分析圖畫錯了；電路題裡串聯並聯都分不清，電流電壓的關係完全寫反了。
第三張英語卷，六十五分。單選題錯了一半以上，閱讀理解第一篇明明是最簡單的細節題，答案就在原文裡，他卻選了一個完全不相關的選項。
第西張、第五張、第六張……
許少晴把所有試卷都看完之後，心裡己經有了一個清晰的判斷。
每一科的分數都在及格線附近晃盪——六十五到七十五之間，不多不少，剛好踩著那條線。
而每一張試卷上的錯題，幾乎都是同一個特點：基礎的、簡單的、只要稍微認真一點就不可能做錯的題目，他偏偏就做錯了。
而那些難度稍高的題目，他反而答得有模有樣，雖然不是全對，但至少思路是對的。
這不對勁。
一個能把難題做出正確思路的學生，不可能連最簡單的送分題都做錯。除非——他是故意的。
許少晴抬起頭，看了一眼坐在對面沙發上的周偉童。
他正低著頭，手指無意識地翻著書頁，一副老實乖巧的模樣，但許少晴注意到，他的目光時不時地瞟向自己，像是在觀察她的反應。
她心裡越發確定了：這小子在故意控分。
但他為什麼要這麼做？一個省狀元的苗子，為什麼要故意把自己的成績壓到及格線？
是為了不讓別人注意到他？還是有什麼別的目的？
許少晴心裡有很多疑問，但她沒有說出來。
她把試卷整理好，放回桌上，臉上不動聲色，語氣平靜地說道：“我看完了。你的基礎其實不算差，但有些地方還不夠紮實。我們從最基礎的開始捋一遍，把漏洞補上，成績自然就上去了。”
周偉童點了點頭，應了一聲“好”，表情看不出什麼波瀾。
許少晴翻開習題集，開始給他講解第一道題。
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